1樓：久伴教育
學習英語的用處還是很大的，幼兒孩子從小學習，也是鍛鍊基礎，而且孩子的英語都是要不斷的積累，這個年齡段的孩子記憶也比較好。
2樓：久伴線上外教
學習英語對於發展幼兒的語言、認知、思維和交際等各種能力是非常重要的。學習雙語的兒童，往往在思維的流暢性、靈活性、創造性和新穎性方面優於學習單語的兒童。另一方面，通過外語學習，可以擴大兒童的視野，了解其它國家的人民和文化，這無疑將有益於跨文化人才的培養，並為以後更高層次的外語學習奠定初步的基礎。
3樓：笑看浮華蒼生
學英語的最終目的，是「學以致用」。
「用」，具體反映在，聽說讀寫的綜合能力。在大城市，外企裡，如果沒有好的英語綜合能力，想要在工作中逐步提公升，是很不易的。低端的工作還問題不大，到了中高層，跟老外的接觸越加頻繁，平時的口頭，書面溝通，都是用英語，沒有很好的表達能力，終將可能成為高階的障礙。
日常口語，書面語，這些只是基本要求，還需要，本行業的專業英語，用輔助工具的演講能力，閱讀資料和分析組織中英文語言能力（比如，國外原版資料的閱讀，翻譯，做成提綱，設計成ppt，授課，反過來，也同樣），能用全英文給老外上課，培訓（包括技術培訓和管理培訓）等等，當然，後面一些要求很高，但並不是做不到。而且，中中國人有時比老外講得更好，這個有事實，但這裡不展開了。這是結合我們自身具體情況而定的，不一定適合其他人。
想清楚這些，那麼，對孩子的培養思路大體也有個概念，至少可以明確一點，這些能力，靠學校，是幾乎不可能實現的。即便是大學。
那麼靠什麼呢？小時靠家長，大時，可以借助外力，比如專業老師帶一程，但孩子，始終是主體。
這是在國內，有意嚮往外企發展的前提來說的，如果另有打算，目標也不那麼高的，自然另有說法。
至少，在我心裡，學英語的最終目的，絕非為了應付各式各樣的考試，也許，在某個階段，會為了考而準備，但那只是達到階段目標的手段而已。如果僅僅是為了考而學，那麼完全不需要像現在那樣，只需花現在精力的2,3成就可以了。自然，也不會以某項考試作為衡量英語能力的座標。
4樓：Emmetman
隨著中國社會的飛速發展，在日益多元化的社會當中， 越來越多的人認識到說多種語言的價值。尤其是很多人讓孩子學習英語，希望他們以後可以和更多的人交流，擴大他們的教育，專業和社交機會。孩子們在學習第二語言時可以獲得很多好處。
權威機構研究表明，幼兒學習第二語言的孩子表現出認知優勢，如提高解決問題的能力和創造力。孩子們在其他語言的基礎上也會對不同的文化和觀念產生興趣和好奇心。這使得他們更加舒適地生長在語言和文化日益交融的日益全球化的社會中。
同時提公升孩子的表達能力強，思維敏捷、靈活，分析、處理問題能力強，在概念的形成、遷移的靈活性等方面明顯優於未學過外語的幼兒。
綜合來看，寶寶學英語有如下益處
改變大腦的結構
掌握多語言的孩子在使用另一種外語時，可以明顯地刺激大腦灰質的神經元和突觸的結構，使其更加緻密與活躍，大腦可以進行一次鍛鍊。改變孩子的大腦結構
增強大腦的能力
人的大腦中有幾億個細胞，鏈結成龐雜的網路，而這些腦神經細胞在三歲時發展達到最高峰，如果在三歲前沒有給予大量刺激，部分腦神經細胞會因為無用而萎縮，同時講多種語言的人，擅長在兩種口語、寫作和結構系統中轉換。這種轉換的技能讓他們能夠很棒地同時執行多項任務。因為他們可以輕易地在不同架構中轉換。
智商更高
講外語會迫使孩子的大腦去識別，調整語義，並且在不同的語言系統中交流，以此提公升大腦的功能。此技能也會幫助孩子在解決其他問題時懂得調整。
提高記憶力
學習一門語言需要記憶規則和詞彙，這些有助於鍛鍊大腦，全面提公升記憶力更擅長於記憶列表或者次序，更擅長記住清單、人名和方位。
提高邏輯思維能力
學習外語會將孩子的注意力集中在語言結構本身，語法、詞形變化和句子結構。這會增強孩子的語言意識，以及組織和操縱語言的能力。這些技能會讓孩子未來成為乙個更有效的溝通者，更犀利的編輯或作家。
提高孩子的自信心
由於學習過外語的幼兒有了更多的語言表達機會，因而大大增加了其社交能力，在日常生活中表現的更自信、活潑，更樂於與人交往。
5樓：曬太陽的水滴
我反對初中高中大學學英語因為這個時候最好把精力放在學基礎知識和專業知識上學英語占用大量時間效果也差。
從實際情況看大部分學科不需要難麼深的英語讀寫能力。
今後翻譯軟體功能越來越強大很多簡單的東西可以用軟體解決。我現在網上查詢外文資料直接全網頁翻譯個別翻譯驢唇不對馬嘴的地方可以單獨網上查字典解決無論英文日文法文都沒問題。
對於少數需要學英語的可以集中兩三年在國外邊生活邊學習。有語言環境有生活學習事半功倍。
但對於幼兒或者是小學低年級我主張學習英語或其他一門外語。
因為小孩學習語言能力非常強大
多學一門外語會與母語聯絡進而激發邏輯思維能力和學習能力對今後學知識學文化幫助非常非常大！
6樓：keySMILE
親身經歷。
85年生人，我讀幼兒園時幼兒園有一位美國教師教英語，其實就是很簡單的對話，做遊戲。但是我覺得那段時期對於我的英語學習其實是非常有幫助的。主要是兩個方面：
在幼兒期形成準確的發音感覺。
形成了英語這門語言的興趣（即便不能稱作好學，但至少是沒有任何害怕和牴觸）。
反正初中時已經被學校英語老師找去錄音，作為學校模擬考試的聽力材料了……
所以如果條件允許，我建議可以讓小朋友盡早接觸英語，盡早接觸口音比較純正的教師。
但同時也建議，漢語能力更不應該忽略，說話有層次，書寫有文采，這個作用絕對要比英文水平高更有優勢。
7樓：末子醜
越早學習語言越好這是有科學依據的，因為純正的口語一般在兒童時期形成，如果過了8歲（具體年齡有待考證，記不清了，翻書後再補充）再學習，口語很難純正。
舉個例子，普通話考級練習的時候，專業老師就能聽出你是哪個地方的人，然而對於我們這些人來說大家明明說的是一樣的啊（除非平翹舌不分）……這屬於語音的方言化。同理，兒童的英語口語學習也一樣，如果錯過了某一時期，基本上一輩子就帶口音了。
其次，學前期是不主張兒童習字的（這裡的習字指的是學習寫字），無論是生理還是心理發展上來說都不適宜。假如幼兒園是正規的，那麼一般都主要教導兒童學習口語表達。
那麼問題來了。
1、老師的口語純正麼？
2、你的孩子真的需要這麼好的口語麼？
如果以上兩點都是否定的，那麼完全沒有必要在幼兒園專門學習英語。
你或許有怕孩子「輸在起跑線上」的顧慮，其實完全沒有必要。首先小學英語開始是很簡單的，其次你自己完全可以進行有意識的教育，唉頗、波娜娜之類的（純屬娛樂），實在不行可以放一些雙語的動畫片嘛。
最後讓小盆友玩兒去吧，畢竟沒幾年可以玩的了……
為什麼小朋友不在幼兒園大便？
不知道別人家的孩子都有哪些理由。反正我家孩子的理由是，老師不讓！除非是真的憋不住了。幼兒園的教室我去參觀過。教室，起居室跟衛生間的位置關係跟居家公寓差不多。講這個位置關係的意思是，乙個班30個孩子，一天下來，拉粑粑的機率比居家生活高出不少。幼兒園的衛生間畢竟不像家裡，換氣系統沒那麼好。想象一下孩子們...
如何給幼兒園的小朋友講化學？
懿默 帶著做小實驗，只講現象和物質反應，不講方程和配平。講給幼兒園小朋友，重要的不是知識輸入，而是激發好奇心和興趣，帶給孩子們探索和學習的動力。 於小愚 這題我會啊！我家老大是個話癆，還是個十分愛問 為什麼為什麼為什麼 話癆，比如 媽媽為什麼這個菜是甜的 我放糖了 我怎麼看不見糖啊 溶解了 溶解是啥...
有什麼行之有效的方法，應對小朋友上幼兒園哭鬧？
我不會圈a 小朋友哭，太正常了。這是重點。必考點，要牢記。基於以上，做好心理建設。然後就可以從容應對。你越從容，小朋友也就越從容。懂了啵！ 凝媽悟語 孩子開始沒有排斥幼兒園，但是幾天之後反而不想去了，不要簡單定性為孩子任性 膽小 不適應幼兒園，一定是遇到了一些自己無法解決的事情。孩子的人際交往關係會...