1樓：葷素搭配
看書，看關於語言和邏輯類的書。
觀察家中的「怪親戚」找下限。
做計畫是沒有用的。計畫本身也是種刻板。
不過養成上課的習慣，對他以後讀書會有好處。
重要的是隨時隨地的育教娛樂。
他是乙個教語言和打破語言的過程，
即要教他擴充套件語言，因為不學詩何以言。甚至無語言就沒有現代人的思維。人，是靠語言來思考的。
詞彙量增加到一定數量後，就是as。這，是自閉與as的主要區別。
一般知呼的as很「得瑟」，號稱自己「智商沒問題」。
說的也沒錯，因為在測智商時，是用語言思考，在邏輯慣性下填空的。
而這種思維方式，因為拋棄「質料」，純形勢邏輯思考。
所以非常的機械刻板。適合「老學究」，特別是數學家之類的。就像那「茴香豆的茴」一樣一樣的。
並且因為語言語義的壓迫性，導致精神長期憂鬱。
也就是說，語言脫離實際。
比如：看到某人某物就興奮，然後語言的一套知呼者也的「禮法」套過來，於是不敢動也不敢說。然而，你不「動一動」不「說一說」，如何在對方對你的否定之否定中，展現出他的心意呢？
日常生活中「作」也是不敢「作」的，因為家長教導我們「作是不對」的。而其實吧，「作」一下，可以更好的在否定之否定中，看清對方的本意和本質。
長期的心想而事不成，使as特別容易伴生憂鬱症。
這種心想而事不成，是點點滴滴的，滲入到生活中的方方面面。而不是僅僅狹意的賺不到錢。
拿職業舉例，比如醫生職業吧。as可以把理論做的很好，說出來一套一套的。可是動手術刀是不敢的。
動手術時，這個人這刀這樣切法，那個人那樣切法。就要求你不能拋棄質料，就要求你不能套公式，就要求你不能以書本上純形勢邏輯思考眼前的物件。
動手方面，自閉要比as還好一些。主要是年齡小的自閉症語言壓迫還沒有壓到頭上來。as被壓迫的比較嚴重。
這個，參看我家as外甥和我家那個小高功能，一目了然的區別。高功能沒見過的東西，啥都敢擺弄。而as，嘴上不停比比刀比比刀，「不能碰的，媽媽要罵的之類的。
然後一動不動」，或者知道這是個啥之後，失去任何興趣。而高功能在學習到此物的相關知識後，也開始比比刀比比刀，用這個物質作主語，然後做著無用而機械的造句。。。。
as最快樂的時候，是語言邏輯，居然碰巧偶然的成功符合了物件。。。其實就是啥，其實就是「強迫症」，其實就是那種「強迫症喜歡看的gif「。 as成熟後，最多套公式說這gif幼稚，其實吧。。。
其實完全一模一樣。。。僅僅是事物「複雜到不幼稚的程度」而已。就是同一回事，就是書呆子。
這，是要想盡辦法撤底扭轉過來的。
所以，在孩子語言功能達標後的路程，其實還很長很長。
可以在他長篇大論時，一句幽默的話戳中他論點的軟肋。可以培養一種體育運動做為「心相事成」的補充。在運動中操控肌肉，操控對方，操控自己的意志，而又要保護好雙方。
在運動中拉拉扯扯不是事，重要的是運動的本質就是在拉拉扯扯中尋開心。
你要是尋開心都不會，以後怎麼找老婆呢？靠房肉交易？
嗯。。。不好意思，我一不小心，又用了一句粗疏的話來戳破形勢邏輯規定的現在流行的道德標準。
老子英雄兒好漢，爸爸書呆子一家全是書呆子。
慶幸的是，as是有感同身受的，是有同情心的，讓他牢記保護好對方，他一輩子不會忘。
一切的一切，先要有語言。不然將是萬古如長夜。根本參與不進人生的遊戲中去。
2樓：毛姆mm
第一時間是找醫院評定然後機構干預。回憶和看專業書，大量查詢相關資料調整心情。回憶是因為我也是阿斯伯格，這點可以給孩子很好的幫助也有自我理解。
3樓：空想家
聯絡機構上課，同時自己在家裡教，糾結到底離職還是上班掙錢，每天都會逛有關自閉症的話題，每天睡覺前，早晨睜開眼想的事情都是未來孩子怎麼辦？每天不斷的自我否定，耽誤了孩子……
4樓：邊走邊看
去專業有檢測資質的醫院就診，如果確診，積極尋找專業的機構或者醫院進行干預，越早越好，干預得好的孩子，日後也是可以正常生活和工作的，這期間家長也需要學習很多的知識，改變教養的方式，家教聯合，才有最好的效果。
孩子患有自閉症該怎麼辦？
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你的身邊有自閉症孩子嗎
嘴巴嘟嘟 我念初中的時候，班裡面有乙個矮個子同學，乙個學期在班級裡說過的話不超過十句吧。我記得他一開始是坐在我前面的，整個初中三年他和我說過總共就兩句話，一句是老師在開學時讓我們互相打招呼時的 你好 還有就是有幾次他好像沒有聽見老師上課的內容，問我借了筆記本看看。老師上課叫他他也不回答問題。但是他學...
你接觸過自閉症的人嗎？
娟娟 我家兒子就是，作為星娃的媽媽，他一歲半發現異常，不應名，不理人，也不說話，那個時候的我經常會否定和肯定他的變化，今天出現了一點點就會放大這個變化努力證明讓自己相信他沒有問題，後來兩歲在深圳看的有自閉症側向，因為太小不會確診的，醫生讓去早教中心，遇到了不負責任醫生，我們照做了，去了半年效果不大，...