1樓：弧星惠風
孩子在幼兒園不習慣，也不能說明是外界環境有問題，只是孩子不適應，要讓孩子慢慢接受，這種情況也要和老師溝通下，而且從孩子的表現已經明顯看出在幼兒園給孩子造成了一定的心裡壓力了，作為家長一定要很好的處理這個問題！
2樓：這個媽媽很多話說
如果這個幼兒園你是比較信任才選擇的，那麼，可以先觀察。
另外，你可以主動問問老師，說說你的擔心，看看老師怎麼看待。
你也可以主動結交其他家長，放學後讓寶寶和同學一起玩。
正常情況下，等到孩子和環境、和老師、和同學都比較熟悉了，情況應該會好轉。
當然，做媽媽的我們，永遠都應該保持警惕！
3樓：
非專業人士但曾經歷過同樣問題的人來回答一下。
這應該是很正常的現象。我從小就有非常強烈的分離焦慮，強烈到幼兒園時期媽媽送我進了教室我都能掙脫老師的阻攔跑出來的那種，在後來成長的過程中我的焦慮並未完全消除（我也沒太正視過這個問題）但隨著正確認知分離和處理人際關係的能力增長慢慢緩和了許多。
從小時候在媽媽的陪伴下一路哭著走到學校，到後來讀研，每次開學前幾周我就已經陷入焦慮了記得小時候的心理活動是：雖然知道幾小時後媽媽會來接我回家，但想到要與陌生人持續相處幾小時就感到十分恐懼，先入為主地以為老師是很嚴厲的，同學會欺負我，想到這些我就已經被自己嚇死，對上學十分抗拒。
所以個人認為面對這種現象（應該都算不上是問題），家長首先要有充足的耐心，緩和地對她灌輸幼兒園的環境十分友好，與小朋友們玩幾個小時就會接她回家，相信她會跟大家相處的很愉快之類的，讓她慢慢消除對分離的恐懼心理。記得我媽也是無法理解我超級嚴重的焦慮並被我搞得很沒耐心，一直在質問我為什麼不去學校甚至把我交給老師後自己趕緊跑掉，並沒有幫助消除我的恐懼，反而讓我至今想起來都有些許緊張。所以家長幫助她正確認識分離，建立分離後對自己面對未知環境的自信心很重要。
4樓：燕子老師
這就是典型的分離焦慮，表現出孩子對陌生環境的牴觸和不適應。孩子把所有的東西都拿在手裡是覺得那是自己的，是自己家的，不想讓自己和這些物品跟現在的環境產生聯絡，甚至不想別人碰她任何一件物品。但是對於剛入園的孩子來說這個行為也很常見，不需要太焦慮，我們要幫助孩子緩解，首先家人統一口徑，不要把去幼兒園表現成為乙個很痛苦很艱難的事情，也沒必要刻意迴避，通過講故事，讀繪本的形式跟孩子了解幼兒園的生活，講講為什麼我們要去幼兒園，趁機跟孩子聊聊自己的心情，對於孩子的難過恐懼我們要全部接受並表示理解，但是告訴孩子，小朋友和小動物都是要長大的，他們都需要跟朋友一起長大，不能只待在家裡，那樣不會學會任何本領，還不會有好朋友，如果覺得難過可以哭一下，但是慢慢你就會感到快樂，媽媽會每天很早就去接你。
給孩子理解和承諾，也給孩子一段適應的時間。剛入園吃飯喝水確實不會太正常，而且容易上火生病，回家後注意給孩子多補充水分，差不多乙個月過來就好了
5樓：楓華曉月
在題主的描述中感覺到了滿滿的焦慮，而孩子則表現出明顯的不適應。
每乙個孩子，在剛上幼兒園的時候，面對人生第一次徹底離開家庭，離開熟悉的爸爸媽媽、爺爺奶奶，跟許多不熟悉的人一起生活，會產生非常強烈的心理衝突。這個時候，如果缺少有效的引導，就會表現出一些不尋常的行為，比如自我封閉，拒絕與人交流，嚴重的還可能伴有情緒崩潰，大小便失禁等。假如孩子從小就較少外出，跟陌生人缺少互動，出現這種不適應症狀的可能性會更大。
作為家長，首先要意識到這個過程的正常性。幾乎所有的孩子都會有這樣的表現，唯一的區別就是表現出來的程度不同。如果在孩子入園之前有做過心理建設的話，能夠幫助孩子建立心理預期，更快地適應環境。
很多在適應上表現好的孩子，家裡人可能都有做過類似的工作。
其次，在家不要避諱孩子對幼兒園的負面情緒，要讓孩子知道她的負面感受是正常的，你特別能理解她不想去幼兒園的心情。只有孩子接納消化自己的負面感受之後，才有機會幫助孩子認識到幼兒園裡那些可能吸引TA的部分。
第三，試著讀一些幼兒園生活相關的繪本故事，幫助孩子建立對幼兒園的認識，同時可以建立某一些聯結，讓孩子體會到幼兒園有趣的、吸引人的部分，這會幫助孩子更快地進入狀態。
總結起來，家長自己不要焦慮，孩子需要的只是乙個適應過程，家長可以做一些事來幫助孩子適應得更快一些。
我是一名兒童早期教育指導師，有其他需要，可以跟我聯絡。
6樓：鴿子在飛
只能說一下我家的經歷和我的觀察給你乙個參考。
我家小朋友可能從小和別的小朋友玩得比較多，幼兒園班裡也有三四個小朋友和她是從小一起玩的玩伴，其中乙個更是她最好的朋友，所以她的程度沒有你家孩子那麼嚴重。
但是，雖然幾天後就沒哭了，可她還是不想去幼兒園，一放學就會立刻回家，不願意在幼兒園多呆一分鐘。
那段時間，我能觀察到的所有孩子，不管是哭的時間長的還是哭的時間短的，基本都對幼兒園有些排斥，在幼兒園時表現得比較僵硬，神經緊繃，不享受在幼兒園的日子。感覺他們真的在花自己的精力去適應去學習，孩子挺累的。
轉折大概在期中。原來是一放學立馬離開幼兒園，一分鐘都不願意多呆。但是期中開始，小朋友們陸陸續續要求在幼兒園玩一會兒再走，再慢慢到半小時都叫不走，再到保安爺爺藉口消毒趕他們才走。
很明顯這個時候娃娃們已經擁抱幼兒園，開始享受這個環境。
7樓：Coco Yang
遇到過不少有相似行為的孩子，有揹著書包，有抱著媽媽的睡衣，更多是抱著自己心愛的玩具。有的持續一兩周，也有持續幾個月甚至更長時間的。哪怕孩子已經熟悉了幼兒園，也能正常參與活動，情緒也不錯，還是會時不時去找這些物品給自己安慰。
離開熟悉的家人，加入一大群不認識的大人和小孩，學習各種新的說話做事的方法和規則，適應新的環境，真是很難的過程。
通常，我會向家長說明孩子正在經歷乙個困難時期，最能給孩子幫助的做法，就是對孩子有信心，相信自己的孩子能做到; 同時，穩住自己的心神，哪怕再擔心，也不要讓自己的情緒感染孩子。第三，孩子想表達不安的情緒，多聽多肯定，多陪伴，但不必附和，比如孩子說不想去幼兒園，可以說，嗯嗯，寶貝覺得去幼兒園有點難，但不要同意說那就不去。同時，慢慢引導孩子關注好的體驗，比如有新玩具，老師表揚了，等等細節，讓孩子以探索發現的眼光去看待幼兒園。
媽媽也可以試試用這樣的視角去觀察孩子。對環境敏感的孩子剛入園時有點難，這是要面對的過程，同時，這也是孩子的優勢，要引導孩子用這種敏感去感受好的積極的方面。
個人觀點，僅供參考！祝安好！
8樓：amoon
正常的分離焦慮。大部分兒童會出現，小部分不會。
大部分裡又有程度不同的區分，大資料分析分離焦慮是3個月結束，但部分2周就好。
分離焦慮期：哭鬧夜哭容易驚醒食慾下降夜間出現發燒更粘主要陪伴人脾氣暴躁不愛出門便秘等
9樓：長歌
那麼應該是沒問題的，可能是天生地有些缺乏安全感。只要不是辱罵，那就再觀察觀察，看看接觸到幼兒園這種小型社會她怎麼樣，再詢問老師她能不能融入大家，或者有沒有被欺負
3歲半孩子在幼兒園這種表現是怎麼回事
阿奔 老師這種不說就不給開的所謂教育太僵化死板了，把自己所謂的教育觀念所謂的原則強加給別人，說明老師沒有共情和接納對方的能力。變通一下，比如問問孩子，你需要我幫你打嗎？這一類的對話並不會傷害所謂的原則。但是我覺得家長遇到這些事情也不必焦慮，能夠成就孩子的，最重要的還是家長。如果擔心孩子因此受挫，可以...
幼兒園的孩子可以學些什麼？幼兒園會有一些特色課安排嗎？
狸若熙之 一般幼兒園都會開設這些課程，這樣會開發孩子的興趣，豐富幼兒園生活。其實，在幼兒園不是以學習知識為主，而應側重對學習的態度是 對學習的興趣 做到行為規範，以及如何融入集體，與同學相處，這些基本的東西規範好了，再依據孩子本身的特點，孩子的興趣愛好，適當學，切忌什麼都報，不然不但浪費錢，還會給孩...
你覺得孩子上幼兒園最重要的是什麼？
林小摸 從幼兒園開始，孩子真正開始與家庭以外的人打交道，開始經歷被競爭被欺負被忽略，開始體驗自己成為乙個不重要的人，然後練習在這種環境中生存並且慢慢找到自己的優勢，走上脫穎而出的路徑。 阿大 上幼兒園有很多好處，可以讓小朋友感受集體，以及初步學會在集體中生存。大家庭的孩子察言觀色會比小家庭的早，就是...