1樓：徐永林
記下來，學而時習之，我也在考慮，1+1=2為什麼就不需要重複學習呢？印象不深？用的不多?所以考慮到把學過的東西，通過打比方講出來，講給別人聽，有時比較管用。
2樓：卓越教育
在希臘神話中，西西弗斯不斷將巨石推向山頂，但是每一次巨石都會從山頂滾落，讓他不得不從頭推起……如此往復、永無止境。在諸神看來—— 重複而無效的努力是對乙個人最大的懲罰。
學習需要重複，技能的增長需要重複。但，很多人重複的是不動腦的重複性勞動。因為都已經有經驗了，每天做的時候根本無需動腦。做再多也沒有什麼長進。
就如小意，從工作中也學不到什麼了，每天都是幹靠著，時間到了就下班。老闆、領導也懶得管你是否學習，是否有長進。
十幾年、幾十年都是用著一年的工作經驗，不斷地重複。
所以我們要從這些時間中積累起一些什麼，留下些什麼。跳出無效重複努力的圈子。
真正有意義的重複，增長見識、積累經驗，增長能力，並能夠創造一些價值，獲得成就。
3樓：我是十八寶貝鴨
可能因為你長期在思考這個問題，就像做手機，如果一直做就不知道自己在幹什麼了，沒有或者會忘記自己的初衷.應該要適當的休息和放鬆，你學習這個知識會更好記得更牢固。不斷學習是有進步的，可能一直這個狀態就發現不了。
還是要通過自身找問題
4樓：aurors
我想有的時候我們重複做一件，盡我們自己所能了，要是沒有達到我們想要的那個標準。這不是你的努力白費，而是上帝在告訴你，你還能做得更多。還能取得更多的收穫。加油。
5樓：llllllllllllllll
大部分時候只是記住了這個知識是什麼，如果沒有去運用，去實踐，是很難發現新的問題，然後就沒有了下一步，一直停留在第一步------記住知識。
我還是很堅信：實踐就是真理
補充：剛看到孔子的一句話：
「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」
6樓：容止順其猷
那要看你是不是真的學進去了，其實要想掌握一樣東西，不是看你重複多少次，而是真正的理解它，複述它，然後在腦中重演，再多次運用它，而不是機械的重複。若是內容太多而記不住，也可分段。針對內容特徵來改變你的記憶策略。
為什麼有時候感覺大學學習有時候就像在比氣勢？
這就不由自主的讓我想起了我神奇的室友，她比較稀飯秀，花式秀比如說，我和另乙個女生一起去圖書館早起學習，她就會諷刺我們，你們是不是去圖書館裡面玩手機了，的確我們在開始的時候，沒有考試的時候會去圖書館玩手機，丫的還有一周考試，誰tm大早上起來去圖書館玩手機 自己沒課的時候9點多起床，看上乙個小時的書，我...
為什麼天有時候是藍色的有時候是灰色的有時候是白色的？為什麼太陽有時候是紅色的有時候是黃色的？
自學生 我發現了大自然的語言規律，正方體和球面體，都是一對六份統一正反標準的空間模型體。正中的球平面，和一對一半的內外正方面，是三方統一半徑標準的標準份量模型，對邊和對角是4 5 20，6 5 30，8 5 40，長短半徑和正中半徑的份量標準。圓周率的不盡小數標準，是曲和直，對和半，正和反，單和雙，...
為什麼有時候能寫出自己喜歡的東西，有時候寫不出來？
詩酒花 這個不是很正常嗎？而且，不是因為不愛讀書的原因。不清楚題主的 有時候 是一種怎樣的環境，只能以我自身的經驗來回答這個問題。題主的情況，我更想把它理解為一種 寫出來不符合預期，所以難以下筆 的狀態，而不是簡單的 寫不出來 如果只是普通的勾勒，像相信絕大部分人都能把自己喜歡的東西表達出來。樓上很...