1樓：葉浟
我們來看一下諮詢師的倫理守則：
這是在保密原則中涉及到上面問題的部分。
在教學過程中，教師一定會講案例的啊，如果純講理論，學生們大概會一直一臉懵逼~
當然，教師可以用虛構的案例來做示例，至於虛構的案例和真實的案例哪個更有教學價值，這個很難評估。
假設教師使用真實案例授課，那麼無論他怎麼講，首要原則是避免這件事情會影響到來訪者。對諮詢師來說，來訪者的福祉絕對是第一要務。
倫理守則中說的隱去可能辨別來訪者身份的個人資訊或者不使用完整的案例，都是以此為考量。
如果授課教師確實以來訪者的利益為最大考慮，那麼他自然會隱去能夠識別出案例中來訪者的資訊。如果只是講述症狀的話，那麼這是正常的教學活動。
如果授課教師在講述案例的時候還有其他的想法（比如 @心理小廚-傅博一 提到的為了炫耀和展示），那麼即使他能夠在這次案例講述中隱去來訪者的可識別資訊，那以後也很難講他會不會為了更大的私慾而披露來訪者的個人資訊。
所以，違不違反保密原則，這個事情看起來只是「論跡」，但是如果深究的話，其實這事兒「論跡又論心」。以上~
2樓：
能用其他方式代替諮詢案例的就別講吧，尤其是在學校，學生之間很多都是認識的，身邊的就有例子，老師講了諮詢案例被學生識別有可能是誰了，雙重關係就別講了，不然誰還敢去學校做諮詢
3樓：
樓上不保密的全盤托出情景有一點寬泛了，
倫理上要求的應該是：即使是司法協助，也是除必要資訊以外對其他非必要披露資訊保密。
不過中國能不能做到保留性披露，這個就值得商榷了。
至於問題所指，如果模糊了來訪的人口學資訊，只有症狀本身，甚至沒有個人史之類的資訊，基本上是不違反保密原則的啊。
有沒有諮詢師與來訪者對話的案例？
李謝之 投射性認同的運用 對乙個疑似邊緣性人格障礙的個案分析 可以看一些教材上面的，一般的案例是牽扯到倫理保密協議的 一 心理諮詢師本著尊重 保護來訪者個人隱私的態度，對心理諮詢過程中的有關資訊，包括個案記錄 測驗資料 信件 錄音和其他資料，均屬專業資訊，都將在嚴格保密的情況下進行儲存。同時，心理諮...
心理諮詢中來訪者可以看諮詢師寫的案例報告嗎
曹舟力 諮詢過程中諮詢師是沒有做筆記的，這很正常，事實上不做筆記而是關注來訪者言語和非言語各種資訊與此時此地工作是關鍵。我想看一下她對我諮詢的案例報告，請問這個是可以看的嗎？可以要求，不一定能看到，別的諮詢師已經回答了。而且更關鍵的確實是什麼讓您在這個時刻想看背後的需求，和就需求與應對工作。提出任何...
中學校園裡的未成年人來訪者是否需要簽署心理輔導或諮詢的知情同意書？
Mirror 要如實告訴來訪者有關諮詢可能出現的倫理議題，在他明白後再確認簽字。如要明確告訴他當他存在傷害自己或者傷害別人的行為或者行為傾向時，保密原則是被打破的。 無解 就諮詢來講，還是有必要的，作為乙個儀式。如果拋開這一點，基本可以說無意義，因為其條款主要還是放在法律責任的劃分上，而未成年人我想...