作為調皮孩子的家長，承受別人指責時，如何讓自己的內心更強大？

1樓：芊爸

為自己加油，讓自己內心強大的最好辦法是——找人傾訴

只要能找到乙個人，願意安靜地聽你傾訴，可以是配偶、父母，也可以是朋友、同事，當你每次傾訴完以後，你會發現自己輕鬆很多，狀態回來了！

2樓：張曉唯

我還蠻喜歡你們家丫頭噠，自由、自得。不過大環境就是這樣了，喜歡乖巧的，大概因為省事吧。既然選擇了讓小朋友在成長中少些約束，與整個大環境不同，那麼這些都是必須要承受的！

只能承受著～了解自己也理解別人、相信自己也相信你家小丫頭吧。

3樓：努力做個好媽媽

我特別理解這個媽媽

我家的男孩，跟你們情況特別像，其實我覺得不是不乖，就是偏活潑好動，有點管不住自己，而且平時生活中對他管束沒有那麼嚴厲。我覺得你們的孩子也是。

我自己是這麼理解我的孩子的。如果您不認同，可以當我理解有偏差。

我也經常為類似的事情被老師找，他也因為這樣的事情被掉到最前排的講桌旁聽課。我都懷疑，我們倆孩子是不是在一所學校。

對於他這些行為，我自己並不覺得出格，也不覺得他有多壞或淘氣不乖，他只是還沒有適應那個環境。

所以，我也很少因為被老師找，對他大發脾氣，但是我會告訴老師，他自律能力有些差，我會在這方面多注意。

我也會告訴孩子，既然上了這所小學，我們就要遵守學校的規定，我會跟他一起想辦法，怎麼克服跟旁邊人說話，無論是教室還是站隊時。我讓站隊時他心裡數數。就不會找旁邊人說話了。

課間，我給他畫數獨，他沒事了就填寫。總之，把時間給他填滿。

有管用的時候，也有不管用的時候，但得讓他知道，確實是他的問題，他要解決。

現在三年級了，基本沒什麼事了。老師也沒再找過我。

給他時間，幫他改正，老師和其他家長那邊，承認自己孩子沒有遵守規則，需要進一步教導，這是唯一可行的，前提是，你沒有給孩子轉學的打算。

否則，你覺得自己孩子沒有問題，問題都在規則和其他家長的教育上，這就無解了。孩子看你的態度，也不會去改，最後難受的還是孩子。甚至被動轉學都有可能。

總之，一句話，家庭教育是不可以脫離社會實際的。

4樓：愛丫頭的媽媽

首先你知道孩子所謂的調皮只是在做符合孩子年齡的行為而已，不要給孩子貼標籤。

其次，孩子在不斷成長中會不斷學習規則並調整自己自己的行為。對於規則的學習家長也該適當引導。而對老師，需要對孩子安全負責，而且是那麼多孩子，幾乎每個老師都希望孩子上課能規規矩矩做好，集體活動時能遵守秩序，所以對於老師做出的一些管理孩子的行為也要表示理解。

最後，你要堅定: 養育孩子是為了讓孩子成長為乙個有責任感、快樂的、積極向上的人，而不要為了滿足別人的期望。即使需要對你的養育做出評價，也該注重自己對自己的內在評價，而不是過分在乎別人的評價。

5樓：tuochuqucisi

不知道你有沒有從小告訴娃不能影響其他人，我家孩子上幼兒園開始就不睡午覺，乾瞪眼也不會去影響他人。也要尊重別人，老師在上面講課，要用心聽，不然是對上面講話人的不尊重，有的時候她有不禮貌的行為我都會帶她角色扮演一下，讓她知道她的行為讓人不爽！

當然你也可以不管，可是心裡卻會一直有個疙瘩，慢慢看著老師管，其他家長投訴讓老師管，然後娃厭學，不是一定會發生，但逃避不了的問題只能慢慢改變

6樓：好奇的不知道

我可以理解您說乖的侷限性，但不乖背後到底有您哪些您自己的訴求？比如說您是如何理解不乖的定義，是不是可以在自家孩子不乖的基礎上，還對別人的邊界沒有侵擾呢？如果打擾到了別人，別人來找是您必然面對的過程。

每個人對不乖的調皮與定義的標準不同，我理解的不乖是可以在大人強制執行孩子並不認同的事情時，孩子可以有自己的不同意見和看法，可以表達出來，不一定非得用行動來證明，甚至達到乙個固化。

孩子的任何不乖行動背後都有著她內在的動力，需要我們這些做父母的看到和理解到，而不是一味的強調自己曾經的乖的痛苦經歷，而認為孩子不乖也可以。

我們可以允許孩子不乖，但要知道她不乖背後要達到什麼目的，父母要有智慧型的引導，這樣才會在不乖的基礎上不受困擾，也不至於孩子慢慢被邊緣化。

您內心需要強大的就是調整自己對乖與不乖的認知尺度，而不是面對外界的不同呼聲，自己無所是從。

7樓：Wuli屋裡跳跳

剛上小學，老師第乙個月最重要的是通過設定規則來樹立威嚴。孩子可以調皮，但是必須學會遵守規則。當然，面對特別不合理的要求，也有權說不。

建議多給孩子聊聊幼兒園和小學的區別，講講家裡和學校的區別，父母和老師的不同期望，讓孩子自己判斷什麼樣的事情可以做，什麼樣的事情不能做。