1樓：劉千城
在問題中加入英文，會顯得題目更高階嗎？
題主還是沒有仔細讀原文，不明白什麼叫所有方案都是莊公提的。
齊國入侵，莊公打算親自帶兵抵抗。曹劌問國內的群眾基礎是否穩固，莊公說了他執政的一些情況，曹劌覺得可以一戰，請求跟著上戰場。在戰場上，莊公要打鼓，曹劌說等齊軍打了三次再打鼓，齊軍敗退莊公要追擊，曹劌說且慢，看了齊軍的車轍後，再讓莊公追擊。
全篇不涉及到方案，更別提莊公提出的方案，所有行動都是當時決定當時實施，而不是有方案在先，按方案實施。
如果題主看多些古文，會發現下級對上級進行提問普遍存在。
左師公曰：「今三世以前，至於趙之為趙，趙王之子孫侯者，其繼有在者乎？」曰：
「無有。」曰：「微獨趙，諸侯有在者乎？
」曰：「老婦不聞也。」「此其近者禍及身，遠者及其子孫。
……老臣以媼為長安君計短也，故以為其愛不若燕後。」太后曰：「諾，恣君之所使之。
」——《觸龍說趙太后》
酈生入，則長揖不拜，曰：「足下欲助秦攻諸侯乎？且欲率諸侯破秦也？
」沛公罵曰：「豎儒！夫天下同苦秦久矣，故諸侯相率而攻秦，何謂助秦攻諸侯乎？
」酈生曰：「必聚徒合義兵誅無道秦，不宜倨見長者。」於是沛公輟洗，起攝衣，延酈生上坐，謝之。
——《酈生陸賈列傳》
信拜禮畢，上坐。王曰：「丞相數言將軍，將軍何以教寡人計策？
」信謝，因問王曰：「今東向爭權天下，豈非項王邪？」漢王曰：
「然。」曰：「大王自料勇悍仁彊孰與項王？
」漢王默然良久，曰：「不如也。」信再拜賀曰：
「惟信亦為大王不如也。……今大王舉而東，三秦可傳檄而定也。」於是漢王大喜，自以為得信晚。
遂聽信計，部署諸將所擊。——《淮陰侯列傳》
張良曰：「誰為大王為此計者？」曰：
「鯫生說我曰：『距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。』故聽之。
」良曰：「料大王士卒足以當項王乎？」沛公默然，曰：
「固不如也。且為之奈何？」——《高祖本紀》
這種提問方式很巧妙，一般不是直奔主題，而是先從周邊慢慢向中心遞進，逐個論點攻破，使對方逐漸懷疑自己的立場，就很容易說服對方。
古時的君臣關係還是相對平等的，越往後臣子的地位越低，君王與臣民的距離越遠，到漢朝以後，曹劌、酈食其的身份估計都見不到君主，更別提平等對話了。
曹劌論戰中魯國為什麼會勝利？
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