1樓：
我發現，學校裡的學生和步入社會的青年的態度是迥然不同的。因為前者是用紙和筆來一筆一畫地寫字，後者是用鍵盤來整詞整句地打字。寫字的群體，忙著考試答題，哪還有力氣欣賞每個字幾十畫的美感；打字的群體，哪會考慮寫字的群體對每一畫精雕細琢時的感受呢？
2樓：英語肌肉痠痛
怎麼簡化都不會讓所有人滿意！但是，可笑的是只有26個超級簡化字的英語，現在國內，能夠用標準英音讀英語的人遠遠超出用標準普通話讀簡化字報紙的中國人！
3樓：Zhihong
詞尾字母不發音, 提示詞類
不標= 名詞/代詞, -d = 動詞, -x = 形容詞, -f = 副詞, -l = 連詞, -j = 介詞, -s = 數詞/量詞, -z = 助詞, -h = 感嘆詞, -q = 犭
漢語拼音正詞法基本規則
4樓：Leopold
題主的例子前兩個都是啥。。
第四個還好吧，感覺用的多了錯誤也正確了
第三個一上來就念成了xi廳（手動再見）
其實我初中數學老師寫整數的整一直是二簡字大正上下寫。。真的打不出來。。
5樓：
美感？一簡字也是一樣的。只是你看習慣了而已。
一簡「貝」、「東」、「專」和二簡字「事」、「青」、「高」這類草書楷化，手寫還好，印刷體難看死。
而「玏」、「氿」、「仃」和「歷」、「礎」、「醫」這類，結構沒違反一般傳統漢字楷書，美醜仁者見仁。
要說合併，一簡二簡也是五十步之於百步。有的人認為合併不好，有的人認為根據上下文也能理解，不會有歧義，合併好。到底好不好呢，也仁者見仁，呵呵……
6樓：
其實所有的簡化工作指向的乙個目的：是將漢字拼音化。
但是在「2簡」的過程中，產生了一系列的問題，這些問題不是說在一簡中不存在，而是說，二簡的過簡超過了大家的接受程度，所以不得不被迫終止，也多謝如此，讓我們漢字到今天沒有淪為拼音化的地步。
那麼具體問題有哪些呢？
1.一字多義字變多。 （漢字簡化的目的是為了簡化漢字，方便大家認識，但是這樣實際上是加重了大家的記憶負擔。）
2.簡化程度已經完全失去了形音結合了。（一直以來說漢字是象形文本，其實象形的成分佔漢字比例很少。
九成以上屬於形聲字。而如果這一層面的字，因為簡化做了大量的破話，會使得漢字不論是美觀、意思、形狀都會遭到破壞。）
7樓：
我暫時只想到下面這些，以後再補充。
（一）《第二次漢字簡化方案（草案）》剛廢止不久，文改委沒有馬上放棄實行方案。他們重新徵求民意和專家的意見，對二簡字（草案）進行了修訂，並在 1981 年 8 月制定出《第二次漢字簡化方案（修訂草案）》。此時，文改委仍在打算再次推廣二簡字，但新的修訂稿即使經過反覆的修改，還是無法達到一致的意見，於是最終不得不放棄計畫。
二簡字的修訂草案請見：グループ：《第二次漢字簡化方案（修訂草案）》 。
（二）二簡字宣布停用後，新的官方檔案上（《簡化字総表》）沒有把「諮」合併到「諮」字，也沒有把「燉」字簡化作「燉」，但事實上的規範字還在用「燉（燉）」「諮（諮）」這兩組二簡字。時至今日，仍未恢復它們。官方頒布的《現代漢語通用字表》《現代漢語常用字表》等等字表，都沒有收錄「諮」和「燉」，亦未正式廢除它們。
亦即，這兩個二簡字在名義上雖然已經廢止，但依然還是在使用中。
（三）二簡字不僅簡化了漢字，還在「詞形」方面做過相似的整理。比如：「蚯蚓→丘引」「咔嘰→卡幾」「吩咐→分付」。
也就是說，二簡字不只是漢字的簡化方案。因為它同時簡化了漢字和詞形，所以是『字』和『詞』的簡化方案。
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