1樓：Jillian
就好像你要去駕校學車，師傅先扔了一本《汽車原理與構造》給你，你是不是 ？？？？
我確實不太理解，市面上那些帶著拼音的所謂的繪本，到底它們的使用者讀者是誰？
我在JD上搜了一些注音的繪本，看了看賣家對注音繪本的介紹，一般會這麼說：
自主閱讀？？？
加強語言文字學習？？？
「輕鬆」學習漢語？？？
你品品，上面哪句不在胡說八道？
那些教學拼音的課程教具都一堆堆的，你讓乙個看繪本的孩子，在學會看字前還要學會拼音麼？這顯然不合理呀。
希望各位做書的商家能想清楚自己的目標使用者是誰，能好好做繪本產品，不要出這些不倫不類的帶著拼音的低幼童書了。韭菜不是這樣割的。
2樓：Neo Xiao
都說是繪本了，既然是繪，那當然得看畫的畫，沒必要糾結文字吧。繪本的正確閱讀方式就是通過圖畫來講述乙個故事，開發小朋友的想象力和創造力。文字太多反而限制了想象力。
所以好的繪本基本上都很少文字，甚至很多繪本都沒有文字。
所以沒必要給文字注音了。
相反，故事書的文字為主，插圖是輔助理解的。重點是對文字句段的理解和認識，所以小朋友的故事書就會有注音，以便不認識的字理解。
3樓：咖啡
我的理解是，因為沒必要，所以就不用加拼音了。
為什麼這麼說呢？因為繪本是學齡前的寶寶看的，有沒有拼音對他們來說意義不大。好的繪本，看圖畫就可以理解大概的故事了，孩子最直觀的就是通過圖畫來了解具體的故事情節。
不懂了，他們會問爸爸媽媽，這就涉及到了親子閱讀。
其實繪本是最適合親子閱讀的。把寶寶摟在懷裡，寶寶眼睛看著圖畫，腦子裡試著去理解故事情節，耳朵裡聽著爸爸媽媽溫柔的解說，想想都覺得是一副很溫馨的畫面！
如果親子閱讀的話，那拼音就完全是畫蛇添足，多此一舉了，大人不需要，學齡前的孩子看不懂。
但是，有沒有帶拼音的繪本呢？也有，就是那些字型很大的，學前班的大寶寶讀的繪本，這個時期的寶寶，已經試著自己識字，自己自主閱讀了。
比如下面這種，
但是，這個時間段會很短，稍微大一點，他們就會對繪本失去興趣。他們需要的將會是資訊內容更大一些的科普類或者童話類的，內容更豐富，靠文本來在腦中勾勒故事的書了。
所以，繪本不管對幼齡寶寶，還是對父母來說，拼音都沒有多大的意義，那當然就不需要了。
@知乎親子
4樓：Lisa彼岸
所謂的繪本，也就是通過豐富的畫面，傳遞作者的思想。一般以大幅的圖畫為主，字不多或者很少。特別是低幼的圖畫書，有時一頁也就乙個字。
首先，我們需要了解親子共讀繪本的意義，它並不是單純的讓孩子識字，加上拼音反而影響感觀。正如著名的日本作家松居直在他的書《幸福的種子》裡所提到的:
圖畫書不是用來學習的，而是用來感受快樂的。圖畫書不是孩子自己讀的書，它是請別人讀，而孩子們用耳朵接受的書。如果滿懷愛心的給孩子讀書，潛移默化裡也就把文字轉化成愛的語言，讓孩子如沐春風的進去耳朵裡，直到心裡。
其次，給孩子讀書，本質意義就是增進我們的親子關係。想想，每天起床或者睡前，抱著孩子依偎膝前，給她讀一本又一本圖畫書，感受書裡傳遞出來的純真，快樂的味道，是不是最好的親子共度時光？
所以，盡情地和孩子一起享受共度時光，感受朗讀的魔力吧，將來的某天，無論是你還是孩子，想起來都是滿滿的愛的味道！
5樓：不惑立業
回答這個問題之前，我講乙個冷笑話！以前我和兩個美中國人聊天，她們都在美國學過漢語，乙個學的是普通話+拼音，另乙個人只是學了廣東話。然後她們到了中國以後，傻眼了！
會拼音的人只會說普通話，但也是看不懂畫的什麼字！會廣東話的人自然除了講廣東話的地方以外，也聽不懂別人在說什麼。
誰讓漢字不是英語那種拼讀式的語言？拼音也不是和漢字一起出現的。所以我個人覺得：小孩看繪本，反而象形文本比拼音更容易記住。沒必要給小孩太多的負擔。
我最近接觸了一些成績不好、經常參加補習班的孩子，有的小孩已經成了油條，貌似什麼都懂，什麼都不清楚原理，又不願意深入了解基本原理。就浮在表面了！其實這種知識最不值錢！
因為這種沒有營養的知識只需要隨便搜一下就知道了……
我個人覺得：如果可以讓小孩喜歡上專研、舉一反三、歸納總結、驗證自己的想法，會很好一些。這樣也不需要記太多東西。
6樓：家有可樂橙汁
作為陪娃看了上千本繪本的媽媽，我還真很少看到有繪本配拼音。偶爾被我發現一兩本，裡面的畫風其實都談不上是有故事的圖畫，也不像是很好的繪本。
為什麼好的繪本很少配上拼音？其實這跟繪本閱讀的物件、繪本的內容和繪本的閱讀方式有很大的關係。
繪本閱讀的物件，一般是給0-6歲的孩子看的，而他們大部分還不認識字，也還沒學拼音。他們閱讀時，文字也非孩子閱讀的重點。
第二，繪本的內容，是以繪畫為主，大部分的繪本裡面的圖畫，都能讓孩子讀出整本繪本的故事內容。裡面的文字，往往只是輔助給父母閱讀，甚至有些繪本是無字的，讓閱讀者發揮自己想象力造故事。
第三，繪本閱讀這項活動，一般提倡父母能與孩子共讀，以此增進親子關係。
基於這三原因，繪本配拼音顯得不大重要了。
7樓：畫畫媽聊繪本
從產品受眾面來說，繪本主要針對學齡前的孩子學齡前的孩子大部分需要親子共讀。
試問學齡前的孩子有幾個懂得完整的拼讀，即使有也是很少數。孩子不會所以不需要，家長讀的話也不需要。最終沒有需求就沒有市場。
再加上現在國家在遏制幼兒過度小學化的行為，產品流入這塊有沒有受到相應的監管。
8樓：紅紅老師
您可能對繪本的使用方法有點誤解。
大部分的家長都知道讓孩子看繪本好，但卻不知道怎樣帶孩子讀繪本。
繪本大師松居直曾告訴我們，繪本不是讓孩子自己讀的。
繪本正確的使用方法是，把孩子抱在膝頭，孩子自己翻閱繪本，大人隨著孩子翻閱的節奏讀讀文字。這樣，孩子看的是圖畫，聽到的是父母充滿愛的聲音。這像是在電影院看電影，但放映速度由孩子自己決定。
孩子有問題自然會發問，大人也不必急於發問。總之，不要打擾孩子。
這樣的話，繪本有必要加拼音嗎？
松居直有很多關於繪本的著作，我建議大家在帶孩子讀繪本之前，先讀讀松居直的作品。
國內的作家，我推薦彭懿。
這本《圖畫書這樣讀》，非常棒。介紹的非常具體。
第一步：封面和封底開始講故事
第二步：藏在環襯裡的秘密
第三步：文字和圖畫怎樣講故事
第四步：是什麼力量推動我們去翻頁
第五步：反覆多看幾遍
第六步：要看版面設計
這本書的脈絡非常清楚，是寫給大小孩的，當然家長和小學老師也非常適合讀。沒有什麼高深的理論，語言通俗易懂而且還很風趣呢。難得的是書中舉了大量的例項，不厭其煩的給讀者介紹各種讀法，生動而活潑。
9樓：hidayahwhh
老實說，我也希望給孩子讀又拼音的繪本，因為覺得如果有拼音，孩子是不是可以早點認字識字呢。
但是同時我也不得不思考，為什麼有需求但沒有普及？且不說繪本時國外引進的，就是國內的繪本也少有拼音版，為什麼？
我認為可能是因為拼音版會讓父母過早去教孩子學字，而我們讀繪本的初衷並不是認字。我覺得讀繪本更多的是在培養孩子的想象力，情感共鳴能力。
10樓：曾晨
作為一名少兒口才老師，平時推薦家長多帶孩子讀繪本，家長也經常這麼問我。為什麼繪本沒有字啊？沒字怎麼讀呢？
其實呢，「繪本」和有字的「故事書」是兩回事哦！
繪本顧名思義就是「畫出來的書」，指一類以繪畫為主，並附有少量文字的書。它的精髓在於「畫」。優秀繪本的畫都是非常美、具有藝術感。並且暗藏了許多的細節。
繪本非常適合學齡前孩子閱讀。雖然這時的孩子不識字，但已經具備了讀圖能力。讓小朋友跟著圖畫去思考去聯想，遠比識字認字更重要哦！讓孩子複述講述故事更是大大地發展了他的表達能力。
像我的學生大多數都是5-6歲的孩子。從小有閱讀習慣的孩子，孩子的語言會比同齡人更有邏輯性，詞彙量更豐富！對抽象事物的理解能力更強。一點就通，舉一反三不在話下。
所以，不要再糾結回本的拼音啦，因為那根本不重要哦
11樓：尹可樂
首先我們要清楚讀繪本的根本目的是什麼，是識字嗎？顯然不是，我們陪孩子親子共讀，是希望孩子在繪本的世界裡，領略閱讀的美好，感受親子閱讀的溫暖。
其次，我們要清楚，讀繪本我們讀的什麼，是讀字嗎？顯然不全是，繪本不是簡單的「圖+文」的組合體，而是「圖*文」，即圖畫在講故事，文字也講故事，尤其是孩子小的時候，讀繪本更多的是讀圖，即便不識字，孩子也能從圖畫中了解故事的大概，這就是繪本的意義所在。
繪本上面的拼音，不過是為了迎合市場需求而誕生的產物，但是我個人並不是很推崇，畢竟繪本一旦有了拼音，學習的目的性就非常強烈了。而事實是，不管孩子多大，只要孩子願意聽，都建議我們能讀書給孩子聽，和孩子一起親子共讀，一起感受讀書的美好和溫暖。關於識字的問題，只要我們堅持給孩子精讀繪本，用適合的方式來讀，比如說在孩子識字期的時候，我們用指讀的方式，我們的孩子自然而然就會識字。
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