1樓：悠客
我覺得育兒這方面來說，沒有什麼體系。其實大部分書籍以及網路上的知識，只不過是輔助。真正育兒的話，還是需要靠家長的經驗。
也就是說家長曾經在成長過程中所受到的一些挫折，以及每乙個家長在成長過程中所經歷的事情，所見過的人，還有明白的道理。用一種孩子可以聽明白的方式傳遞給他們。
因為每乙個家庭和每乙個孩子的情況根本就是不一樣的。
他們不是工廠中批量生產出來的。每個都有自己的性格，有自己的想法。所以針對不同的孩子，應該採取不同的教育方式。而且每個家庭的物質基礎不一樣，所以我們所能提供的條件也不一樣。
2樓：billy
體系化的育兒，最初，我只是因為不相信父母和身邊的人的觀念。相信書本，自身的素質並不高，從一本本暢銷書開始，看完一本有新的發現和更多的困惑，只能不停的看。到孩子三歲時，對某些主要問題有自己堅定的信念了。
育兒先育己，不在是一句口號了，每個人的知道是不一樣的。用行動在踐行的育己和理論上的知道是有天壤之別的。曾經也掉過書袋，只能說自己資歷太差，起點太低。
如今相比過去的我，周圍的環境也有很大的進步。想要體系化的育兒，有人建議說從教材書，心理學看起，可是如果那個人底子太差怎麼辦？就比如我，聽信某個大v的話也買過厚厚的兒童心理學書冊，如今也是布滿灰塵吧。
人的成長是一輩子的，育兒本就是乙個動態的平衡過程，也是一輩子的。所以腳踏實地的從手邊的任何一本書開始吧
3樓：棲居在樹屋
一本足矣，英國溫尼科特的《媽媽的心靈課》。
"沒有所謂的嬰兒"，是因為嬰兒還需要安裝系統軟體才能執行吧？而這個系統軟體只能從父母那裡拷貝來，如果父母人格不健全，那麼孩子的人格也不可能健全。
4樓：盧羿伶
我談一談我自己在選擇育兒類書籍，閱讀育兒類書籍後形成的自己的看法吧：
每次走進書店，都會看到家庭教育類書籍佔據著醒目的位置。對教育類知識的重視當然是件好事，但令人擔憂的是，繁多的書籍造成了選擇困難，標題黨式的書名和包裝極易混淆視聽，濫竽充數的印刷製品往往湮沒了寥寥可數的經典。面對浩繁的書目，我們應當拿出怎樣的眼光和標準進行選擇？
進行選擇之前，我們要對市面的書籍進行初步的分類。目前市面教育類書籍主要分為三類：一類是教育科學類，比如教育學，心理學，兒童心理學等基礎。
包括比較流行的蒙台梭利的原著（注意是原著而非解釋）等。二類是教育總結類。包括很多教育專家根據多年教育實踐經驗的總結。
以及實踐操作性較強的育兒百科。比如父母效能訓練手冊，定本育兒百科等。三類是教育案例類。
主要是一些成功家庭教育經驗案例介紹，以小見大的方式提供教育指導。比如好媽媽勝過好老師，虎媽教育之類。此外，還有更多的是同質化照搬照抄的（把經典原著或是流行觀點進行引述或抄襲），從個體出發無普遍規律的（個別家長從個別家庭案例引出的），琳琅滿目之下，可謂泥沙俱下、真偽難辨。
專業基礎類書籍的可讀性不強，此類書籍雖然枯燥，但是對理解把握教育領域基本規律，打好教育基礎的作用是無可替代的。教育首先是一門科學，了解教育科學是了解教育的第一關，所有教育類的具體實踐，都離不開教育科學的正確引導。
教育總結類書籍可讀性相對好些，操作性較強。許多作者都是一線教育領域專家和實踐者，比如知名校長、特例教師等，但是基於個人總結，不同人教育理念方法有所不同，並不可能完全一致。在基本教育規律掌握之下，多閱讀此類書籍，可以有助形成自己的具體體系和觀點以及操作方法。
教育案例介紹類書籍，往往佔據著教育類圖書中最暢銷、最顯眼的位置，卻最誤導人。往往利用人們急功近利的心理，以極具噱頭的口號式標題博人眼球，以個體孤立偶然的案例兜售成功之道。此類書籍固然有其可取之處，但是基於個體的成功很難具有更為廣泛的說服力和科學性。
，任何一門嚴謹的學科和理論，都需要足夠的樣本作為支撐，而這正是此類書籍所欠缺的。
如果真的有志於認真鑽研教育類理論知識，首先要認真閱讀第一類書籍，對教育最基礎、最基本的規律進行了。在此基礎上，才能更好的理解第二類書籍。做到知其然又知其所以然。
而第三類書籍，在閱讀量足夠以後，作為個案了解借鑑，進一步開闊眼界。如此才能在教育理論上，做到既見森林，又見樹木。
也許有不少人閱讀了大量教育類書籍，掌握了大量教育理論，反而更是對具體教育實踐無所適從。面對這樣的困境，我們必須明白，所有的教育理論都要和現實案例相結合的。在所有的教育理念中，因材施教是最基本的選擇。
沒有哪種教育方式是絕對正確的，畢竟盡信書則不如無書。
和教育類書籍、具體教育理念方式比較起來，家長自己對人生的理解與境界，自身素養與修為的層次，才是對孩子最具潛移默化影響的教育，家長自己才是孩子最全面的書籍。所以，最大的教育是家庭而非書籍。
作為家長，絕對不必把某一本或幾本教育類書籍作為教育聖經，指望依靠教育書籍解決所有教育問題，尤其不必在具體細微問題上紙上談兵、太過糾結。因為所有的教育都要結合孩子具體成長環境和成長經歷。
我們要做的，是消除對教育的恐慌和焦慮，放下對教育類書籍的功利性幻想，通過閱讀把握教育的基本方向和規律，糾正自己的錯誤觀念和行為誤區，而非通過讀書獲取一勞永逸的靈丹妙藥。作為家長，要把主要精力放在營造家庭環境和提公升自身素質提高上下功夫，而絕非把學到的教育理論生搬硬套在孩子身上。如此緣木求魚，早已遠離最基本的教育之道。
5樓：
learning by doing
知行合一
從教育自己孩子著手，有的放矢地去蒐集資料進行學習，在實踐中對這些知識進行驗證
作為普通父母，沒必要積累太多的育兒知識，99%是用不到的，學了幹嘛？
"精益教育"就是只學比需要用到的多1%的知識就夠了怎麼知道要學多少，學什麼？實踐就是方向、標準、目標
6樓：Zack西西爸
如果真的想要建立起體系化的育兒思維。這不是一件舒服和簡單的事情。市面上絕大多數的暢銷書育兒書我基本上不建議你去看。
直接從發展心理學類的教科書看起。建議從國外的教材譯本開始讀，有能力的最好讀原版。
因為絕大多數人來說可能只是想要去了解一下育兒。但如果要體系化，那就要從整個人，一生的生理、心理、社會和文化等等方面綜合的去考慮。這個門檻不低，要打算踏入是需要很費時費力的。
7樓：郭亦時
為什麼不可能？原因有二：
一是因為質上不可能。很多的育兒理念除了有一些共識外，細節上其實存在非常多的衝突。比如孩子到底要不要提前進行語言文化教育？
對於犯錯的孩子到底該不該處罰，或執行什麼力度的處罰。即便從理論研究上而言，對於兒童認知發展的程序這些基礎性研究，也可以說是日益更新的，今天的理論很快就會被明天的理論所推翻。這些知識領域的衝突，可以供專家學者玩味和爭論，但對於普通的家長來說，面臨衝突的知識很有可能會陷入崩潰的狀態。
比如孩子犯錯，有人說打，有人說不打，那你到底打不打？
二是因為量上不可能。按照問主的設想，那不是培養合格的父母的，那是培養兒童訓練專家的，我估計啊，即便是一線的兒童工作專家，可能都無法達到問主的要求。
說沒有必要，主要是因為育兒理念都有一些簡單的共識，而如果家長真正做到這些共識，其實基本上不會在育兒上犯太大的錯誤。當然如果一定要追求完美無缺的育兒方案，我想那是痴人說夢。我想，應該沒有哪一套體系敢宣傳自己培養出來的孩子是完美無缺的，只要你培養的還是人，那一定有你所無法控制的因素，不過，孩子的發展大體上不差就可以了。
那麼這些共識是什麼呢？
無條件接受：永遠支援作為個體的孩子，給孩子充分的練習和成長機會；
讚揚和鼓勵：表達對孩子的肯定，並鼓勵孩子去挑戰困難；
行為規範和約束：按照同齡人的標準來要求他；
家長的個人成長：學習控制自己的情緒、練習問題解決策略、尋找身邊的積極資源。
然而這些東西都不太容易做到。
家長在育兒技能訓練中，存在的最大的問題就是：積極尋找各種教材和方法，而沒有沉下心來好好練習一些必要的技能。而那些經常參與學習，反思自己的教育言行的家長，其實無論採用哪一種理論流派，只要買一本育兒書籍，好好揣摩，經過一定時間的累積，總是能發掘家長在育兒技能上的進步的。
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市面上那麼多考研輔導機構，怎麼選？有推薦？專碩學碩都算？
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