1樓：阡陌
其實這樣挺煩，不知道是什麼狗屁領導天天喊裝這個那個軟體的，現在農村還有好多照顧孩子的是老人，大字不識兩個，怎麼弄的來軟體，但一說這個，老師就說那是你的問題，有時候想想，這樣的軟體存在有必要嗎，資本主義都這麼直接地插手教育了嗎，為什麼老師成為背鍋俠，原因很簡單啊，沒有乙個老師抱怨現在教育體系存在的問題，相反和家長硬剛，大家都是受害者，只是老師沒有站在家長這一面，我們不是日本的文化體系，家庭主婦就是一門工作，大家都在努力賺錢想要更好的生活，不可能為了照顧孩子而將家庭重擔放在乙個人的頭上，希望這些資本主義不要把孩子也當賺錢的工具，也希望老師可以站出來一起抵制這種無用的軟體，回歸淳樸，當然如果你們老師覺得這樣自己會好一些那我無話可說 ，只能說你們不是受害者
2樓：學習ing
你可能說的是中小學的老師吧。
個人覺得主要是因為與過去相比，更多的家長開始學習教育知識了，家長不再「神話」老師，他們意識到了老師在授業解惑方面的侷限性。
3樓：成雲社
因為焦慮。
老師家長都焦慮。
焦慮的人容易釋放壞的情緒，壞的情緒很容易引發對抗。
老師的焦慮來自孩子太多，時間太緊，壓力太大，而真正的教育是個有心的慢活。
家長的焦慮來自生活的壓力，孩子之間的競爭壓力。
本來兩者應該是相輔相成的協作關係，但卻一不小心就成了互相釋放焦慮的物件。
很多夫妻也是這樣，遇到問題不共同解決，反而互相釋放焦慮。
誰喜歡和「焦慮」相處？
〔成雲心學〕創始人～函谷居士√
4樓：徐老師的幼教園
現在家長有知識，有文化，懂得維權。老師也年紀輕，有自己的脾氣。老師和家長之間只主要是溝通問題，積極的溝通，我想矛盾並不會很大。
小P孩之家
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