我不知道自己是對是錯,我想看一下大家的想法

時間 2021-06-06 05:52:28

1樓:

朋友,你在管理經驗上事是有點問題,但對方也不是什麼好人。說明白了就是你這人太實在、管的太多了。

我跟你現在的位置差不多,或者說是分組結構可能比你現在的情況還要再複雜一些,不敢說大話有什麼豐富的經驗,但起碼可以躲個小坑。

第一,制定規則,公示後讓他們確認無誤然後發布。朋友,規則是沒有錯的,你們規定的是組長才能加分就是組長才能加,不是按勞分配也不是協商分配,b能不能加分跟你沒關係,只有組長能不能加分才跟你有關係,讓他們內部去自行協商,你不要參合。(這點可以參考我們zf為什麼要劃分行政級別)

第二,不要正義感爆棚的去把特例拿去說事兒。既然只有b和c問那就只問他們,沒問你為什麼顯然是沒問題的,為什麼要把私人的問題放在大群裡說呢?除非有很多人來問你,形成了乙個普遍性的問題再放大群裡說也不遲。

這樣b在大群裡起事兒就是他的問題,與你無關。此時,你還能規避後期的另一風險,就是老師把責任盤成全是你的問題;因為你完全可以實事求是地給老師說「其他組都沒有問題,只有他們組出了問題瞞而不報,直接越過我來找您了,要不是您給我說我到現在都不知道發生了什麼事兒。」你可以看看到最後老師還覺不覺得這是「每個人」的問題。

(至於可能說我有摔鍋嫌疑、推卸責任的,我這人一向是「人不犯我我不犯人」,他們既然想讓我背鍋就別怪我下狠手,至於原因咱不著急,接著往下看,看看是不是他們先要搞「我」的。)

第三,以後離b和c遠點兒,a我不能確定,但這兩位肯定都不是省事兒的人。按照題主的意思應該是他們問了你沒多久,沒收到回覆就直接去找老師了。不是說直接找老師不行,要是題主你一直不給他們解決問題,耽誤他們結項加分了他們為什麼不找老師?

換我我也找;但按照你的描述還能在大群裡問工作進度,就說明裡這項工作界結項還遠著,起碼時間不會特別近,不然我們都是直接催的,除了個別太慢的會再跟蹤一下進度,其他人根本不會這麼詳細的再去問一遍,因為時間上就不允許。

可以說也就是他們在問了你之後直接問老師,然後趁著你不知道讓你在老師那裡背了「管理不利」的鍋,這還只是其一。(在大學,老師的對乙個學生主管印象的好壞與否有多重要就不用我說了吧)其二,c是在為b打抱不平?excuse me?

都大學了,又不是什麼難為情的事情,b自己不會說?不論是c被b當槍使了還是c攛掇b起事兒,兩人能這麼聽對方的話而且還能一起賣你一手,這問題就很大了。單從題主描述感覺你應該玩兒不過他倆,那就離的遠一點吧。

惹不起難到我還躲不起嗎?

2樓:Edwin

這個是乙個管理的實踐和鍛鍊、錘煉…

管理的目的,是有系統、條理、有秩序地完成既定的目標…管理、管理,及時地管好,快速的理順…

(這個你沒有做好)

出了問題,分析、溝通、解決,但你的方式(群內),這不是最好的方式,不但不能過成共識,形成「合力」,還會引起對沖…

管理工作,背後還有」經營」,就是團隊之間的情感鏈結,從職能、分工上服從,從情感上願意幹,從團隊高度上能全力以赴把事情做好…

更多的焦點集中於目標,而不是論對錯…

領導力是一門學問,也是一門藝術…

領導是最有高度,最有遠見,最具格局,最具目標感,最具行動力的…既嚴格又認真,既擔當又寬容,既耐心又細心,永遠是最付出的那個…也將成為最具有號召力和凝聚力那個…

事件不重要,重要的是從每個當下你學習到些什麼,成長了些什麼…

3樓:橘子海

這個啊,兩個人都有錯都有處理不當的地方,你沒有全面考慮組裡存在的問題,而對方沒有和你通過溝通反應問題,直接找老師解決,其實你們之間需要乙個溝通,我知道作者很委屈,但是生活中就是這樣的,前兩天我也經歷了一件事,班裡查人時,我是負責人,但是我是通過捨長上報人數,然後我再填寫的,後面有一宿舍的捨長報錯人,就寫了他舍友的名字,記上廁所,只要去親自消一下名字就可以了,但是那舍友不服,他說他在的,然後語氣特別不好的就來找我質問,這本來就是他們捨長的責任結果他還來找我,然後還和我發生爭執,動手打人,很過分,責任在誰,沒有搞懂,還動手打人,語氣特別不好,最後處理結果是要求他公開道歉,但是他道歉卻也很拽,這是打班幹的行為,上報學校,絕對有處分,本來我還想繼續鬧大,因為班主任根本不想管這件事,我感覺班主任有點偏心,後面我也放過了,因為,繼續弄下去,浪費我的時間除了給他乙個處分沒啥好處,所以作者,委屈肯定的,但是我們只要做好自己就可以了

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