學習能夠得到什麼

1樓：大帥比

學習能得到一種能力，這種能力會讓你不會在知乎問「學習能夠得到什麼？」這樣的問題。誠心回答，沒有噴的意思，乙個熱愛學習的人，不會因為學習而學習，學習應該不必太過於功利。

2樓：平興天下

得到快樂。

我在大學之前很厭惡學習，到大學以後機緣巧合讀過一些書，學過一些課程，喜歡上了學習。涉獵多個領域，探索未知，本身就是一種樂趣。

只是，絕大部分人體會不到。

3樓：清虛散人

在我看來，學習無非是為了兩方面：物質及其延伸和精神及其延伸。

物質大家都懂，錢，房，車。它的延伸就是社會圈子，關係人脈，待人處事的能力。

精神大家也知道，什麼堅韌不拔，恆心毅力。它的延伸是社會面貌，靈魂素養。

也許有人會說：學習那麼多到以後買菜誰會用到高數，畫像誰會用到傅利葉；也許你學歷與工資不匹配，但是經過努力學習所得到的精氣神的養料是獨一無二的。學習得到的古今中外聖賢智者的精神在你失意落魄時會鼓舞你，成功時勸諫你，安逸時警戒你....

學習如同打磨一塊璞玉，這經過漫長歲月打磨出的，無論是否有著精緻的盒子盛裝，華麗的綾羅安放，都不能改變其中蘊含著的瑰麗華光。

4樓：

證書，情報，包含理論，案例，方法在內的系統的認知，匯成簡歷後會是一些體面的生活或者工作的門檻。

刺激你對事物事物的思考，提公升認知複雜度，為你的思考提供借鑑，儲備一些知識，提公升一點抗風險意識，以及一定程度上的預言能力。

乙個人自身習慣於整理事實，審查它們的複雜的相互關係，並根據這種審查的結果預言它們不可避免的關聯——我們稱這些關聯為自然定律。

也或者是給自己換換腦子。

科學方法的特質在於，一旦它變成心智方法，心智就能把所有的無論什麼事實轉化為科學。

兩段話出自卡爾·皮爾遜《科學的規範》。

當然，這些你未必能或者在短時間能擁有。

5樓：恢復出廠設定

首先，你需要明白乙個理論基礎—終身學習理論。不管是在學校生活，又或者是在我們的現實生活中，我們都應該去學會學習。學習做事，學習做人。

如果你一再的追究，最後學習能夠得到什麼，那就違背了這個理論的基礎——去做。終身學習，不是說我們為了得到什麼而去學習，而是說我們因為學習才能夠享受這個過程，獲得學習的結果。

現在再來看這個問題。在一般情況下，我們所指的學習就是借助書本獲取知識的方式。但值得注意的是，從我們一出生第一聲啼哭之後，我們一直都在學習。

第一次蹣跚學步，第一次咿呀學語，第一次知道什麼是痛，第一次知道什麼是甜，第一次感受到這世間的萬千；在這之後，我們一直在學習，學習如何生活。當我們真正走進了校園，才真正意義上講接觸到了「學習」這個校園中書本裡存在的概念，但是我們真的一直都在學習。

總結，從某乙個單方面去思考學習的結果，或者是學習能獲得什麼，是沒有任何意義的。其實我們只需要明白的是，通過學習，無論是學習生活還是學習書本上的知識，我們就是要學習如何去做人。我們學習知識去改變我們的生活，去改變我們現有的現狀，甚至於說改變我們的未來。

這一切都重在過程，這也就是一直以來大家都在說的：「享受學習」的真正意義所在。

學習的結果有很多種，你從中能得到什麼取決於你在這個過程中有多少付出。所謂學習知識，只是做人的一部分而已。