1樓：什誰
學習方法的養成大體就是這樣，其實老師完全可以想講課一樣引導你進行思考、查閱、設計、實驗、記錄、計算……但是你會發現一門課的老師可能就帶你們十來節課，而你們，一學期卻有五六門。
於是就產生了如此快餐的教學：進門黑板上寫著整套的實驗報告，或者提前就拿到了電子版。做完試驗抄報告填資料。
2樓：影子菌
有很多原因啊，最根本的有兩條。
1，任課老師需要有有乙個相對合理的依據給學生們分層。
2，相關專業學生理應掌握一些科學的表達技巧，掌握這些表達技巧最好的方法是自己寫，但難度太大了，為了照顧普通學生，統一用抄的。
最後，吹一波自己的老師，只讓我們挑重點抄，而且只用抄一遍。。。
3樓：
我其實不太明白你說的抄是哪種抄，是像小時候抄作業的那種，還是有乙份做好的實驗報告需要同學模仿一遍
第一種就不說了，其實抄了總比不寫好，今後認真對待就好了
第二種是有用處的，像我們大學的時候學到專業課幾乎天天都有實驗課，有時候實驗報告需要照乙個模板寫，那可以讓你明白並記住怎麼寫，在以後參加工作後，我竟然發現工作中也要寫那種實驗報告，而且是一模一樣的，一同進實驗室的人，有些人就乾脆不會寫，格式，內容，各種細節都要注意到，儘管文字不是特別多，但只有寫過很多才會直接寫出來。。。所以現在就明白為啥當時實驗報告要一遍遍的寫，然後老師還要乙份份批閱。。。感謝大學老師
4樓：一如歸零
首先，你得想明白，直接讓你一開始就做電子版的實驗報告是不太現實的，因為你不懂什麼是科技型別的實驗報告，然後你對各種軟體的使用還不熟悉(如果你不提前學習)
然後，你在抄寫實驗報告的過程中，其實是乙個預習實驗的過程，讓你提前之前實驗要做什麼，心中有數。畢竟抄的話印象會深刻很多。
最後，抄實驗報告真的心好累。。。累死我了
如何正確地吐槽大學的實驗報告？
大一，電路分析基礎實驗課。因為疫情的緣故沒法回學校上課，但是老師要給分，所以讓我們做實驗預習報告。老師的要求就是 實驗預習報告是沒有實驗資料的實驗報告。我現在的狀態就是，沒有實驗資料我不知道實驗影象要怎麼畫，沒有碰過這些實驗器材我根本不知道乙個實驗步驟到底要怎麼寫，沒有動手實驗我也不知道怎麼誤差分析...
大學裡教學實驗課的實驗報告打分，受任課老師的主觀情緒影響是不是太大了？
反正我們學校我感覺分數就是隨機給的。之前我乙個實驗報告就純抄我搭檔的 那個實驗兩人一組 腦子都沒過一下，結果分數下來我90 他80 後來有個實驗我把我的報告給另乙個人抄，分數下來我80 他90 把他的拿過來看後發現報告基本上一字未改，資料處理算式寫法也相同，甚至排版都差不多 從這之後我基本上報告就佛...
實驗6第4題（實驗報告8第4題）
劉澤華 那就是對方身上有沒有能夠吸引你的特質，這些特質可以是 帥 幽默 有錢 情商高 體貼 誠實 勇敢等.愛上對方是乙個全方位對對方的考量，而所有這些特質都是為服務於一點 那就是是不是符合她對未來美好生活的想象。所以這個時候這個問題就很明確了，所謂的嫁給愛情實質上是嫁給自己理想中的美好生活，所以說乙...