1樓：hyy514
抖音剛推出不久時也在鄙視鏈的底層，現在就不一樣了，畢竟使用者決定一切。
剪映現在也在鄙視鏈的底層，隨著產品的迭代情況也會不一樣的。還是那句話，使用者決定一切
2樓：吱呼呢嘛嗶嘶
老師事先沒說麼？不過也就稍稍責怪了一下沒啥大不了吧。也許他希望這個作業能讓你們熟練掌握紀錄片製作流程中更常見的軟體比如pr達文西云云，結果你用了剪映完成了。
好比我小學老師一開始不讓我用二元一次方程解雞兔同籠，說這次給分下次就不給分了。畢竟檢查有沒掌握好特定分析工具也是在考察個人能力……
然後剪映自動識別的字幕雖然正確率很高但字幕應該追求100%準確，就我用著，沒找到剪映識別的字幕怎麼單獨匯出，就他那個編輯介面你要改還不如自己重新手打，你這作業確實做得挺湊合合……
ps ，想起我一年級抄古詩文抄得昏睡，用唾沫在作業本格仔上扣洞，能少寫個字就少寫個字……
3樓：藍色的綠色的黑
如果是工作了，為了減少工作量，又能達到相同的效果，我覺得你做的沒錯。不過既然是作業，我想老師也是想你能在這個過程中學到更多，而不單單是結果，剪映內建很多傻瓜式的轉場和特效，我覺得是不利於學習的。如果你為了即省事還滿足老師，你可用一下我編寫的剪映字幕轉換器
藍色的綠色的黑：剪映電腦版字幕轉換器
4樓：青谷學習軟體
就你這個案例來說用剪映肯定是不對的，因為老師布置作業是為了考驗你們的剪輯手法，軟體操作，用剪映你也說了，是為了省事，但老師要的可不是省事。
至於你所說的剪映是剪輯軟體的鄙視鏈底端這個我並不同意，剪映還是很好用的，不能因為它操作簡單就說它不好，只是我們要分什麼樣的作品，用什麼樣的東西，考驗技術的時候就用AE/PR之類的專業，不需要考驗技術時我們就用像剪映這樣的軟體完全無何厚非，因時而異即可，不必踩一捧一。
微課製作_教學課件_慕課製作_PPT動畫課件製作公司
5樓：苦旅戀人
其實我個人是十分推薦使用剪映的，這樣會減少很多任務作流程，我很同意你最後一句話「不是最後的效果達到了不就一樣嗎」，但是這些只限於後來工作，而不是現在的學習。
後來很多任務作才是只看結果，不會去注意你過程。
前期學習還是用Pr一步乙個腳印的走吧，剪映是很好用，但是會有一種不勞而獲的感覺。使用模板一方面也會限制思維，我想老師生氣的原因也是這樣吧，而一方面也會對軟體產生依賴性，學習還是需要重視過程的。
還有乙個方面，剪映的下限高，上限低，模板決定了剪映的上限，同時，手機效能無法與電腦相比，手機處理也有侷限，還有就是adobe家族聯動功能。
為什麼地質學家總是處在鄙視鏈最底端？
地質學家總以一種更加巨集大的視角看問題，因為見慣了更大時間尺度上的地質歷史，比如丁院士所說的地球上比現在更暖的時期多得很，地球不需要人類保護，人類需要保護的是自己等等。達到這種思維高度，就不在乎是不是被鄙視或者所謂的鄙視鏈到底是什麼了。 跑坑問底 地質學的確存在問題，有點相當於其它學科的早期階段，但...
為什麼會出現各種各樣的鄙視鏈？
黑遠智 鄙視鏈，鄙視他人，覺得我比你強，這背後是一種優越感的需求。優越感的需求是一方面，但是鄙視鏈的人，其實是在內心或直接對外表現出優越感，這背後的原因，在於對於羞恥的自我保護。我不好 這句話自小都是我們最不敢面對的事，每個人都會找到一些方法避免這句話在腦子裡冒出來，尤其是一些生活中不大不小的事，如...
為什麼我們總是熱衷於融入鄙視鏈的一員？
鄙視鏈的本質是認同感。鄙視的目標就像是乙個定位用的標靶，用來讓一部分人擁有自己身在某處的感覺。不過只是感覺而已。甚至常常是錯覺。A diss B的某種行為Low B，但這不代表A自己就有多High Level。但Diss的過程能讓A很爽。實際就是一種意淫。 泡狐龍保護協會 首先，鄙視鏈是自由市場競爭...