你願意給孩子補課嗎？

1樓：無盡星辰

真正有需求的補課有兩種。

一種是補差，也就是有些科目基礎比較弱，學校老師講的內容已經完全理解不了了，而想要針對性的學習，又缺乏必要的指導，這個時候，需要補課。

另一種是培優，也就是學生非常聰明，學校的內容掌握完全，對待這個學科還有很大的興趣，想要進一步的學習。比如數學學得挺好，還想要學點競賽的內容。再比如學校裡英語學得好，想要繼續學習初高中以外的內容。

對於第一種，最常見的可能性，就是某一科不太好。比如高考滿分750分，三科的總分已經達到540分，也就是90%的成績，如果最後一科也也能達到90%，也就是135分，那麼總分在675分，成績非常好。

但是可能那一科很差，譬如英語，譬如數學，150考了50分，總分才590分。

這麼一看，不補課行嗎？

不求補到135，如果補到及格，那就是90分，增加了40分，總分達到了630分。這個時候，報很多好學校就沒有問題了。

再比如第二種，總成績保持在630作用，物理非常好，學一些競賽的內容，如果學得好，在競賽中拿獎了，或者有加分，那麼也有可能上乙個好大學。

當然現在有強基計畫，很多人不想報，但也有人想報，為了以防萬一，把某個科目加強加強，是不是更穩妥呢？

補差在於補基礎，培優在於更優秀。兩者都是可以幫助孩子成長的，所以這兩種補課實際上是剛需。

還有另外兩種補課，則是可不可不補。

第一種事攀比，乙個孩子暑假補課，上學之後回答問題特別積極，另乙個孩子剛學，還不太懂，回答不了問題。看到其他同學啥都會，一問，原來是補課了。然後考試的時候，沒補課的成績依舊理想，但是想到自己回答問題不積極沒有出風頭，怎麼辦？

補課。除了孩子之間的攀比，還有家長之間的攀比。兩個家長互相交流，一家說，我家孩子補課之後，學習特別積極，上課總回答問題，學校老師也誇他上課表現好。補課真是有效果。

另乙個家長聽在耳中，記在心中回家一商量，我家娃也補吧。

至於成績，有提公升，但是效果不明顯。

最後一種補課，是最常見的補課需求，那就是家長看不得孩子閒著。

作業寫完了嗎？

寫完了。

考試怎麼樣。

班裡中等。

為啥不是班級前列？

看電視被嫌聲音大，打遊戲被嫌吵鬧，出去玩被嫌不安全，吃個飯都被嫌棄不刷碗。父母看著孩子閒著，自己內心焦躁，給孩子找點事情做吧。

補課。你要說補課是需求嗎？

這要看家長究竟想要什麼？

如果是希望孩子成績更優異，那最關鍵的是要讓孩子認識到自己的問題。

目標方向比努力更重要。

有目標有方向之後，再對症下藥。想要成績好，肯定要多學習，但是上補習班也不見得就是學習，家長嫌煩讓孩子上課，孩子去了之後發現了小夥伴，玩得更開心了。而且補課班不留作業，補課老師叮囑再三，讓孩子自己課後在鞏固鞏固，孩子馬上扔在腦後。

家長也覺得自己出了錢了，孩子也辛苦學了，回到家裡還要逼孩子額外多寫點，不人道。

把暑假作業寫完就行。

2樓：籬笆牆外

看孩子情況，先找出孩子成績上不去的原因，再考慮是否需要補課。前提是，要先做好自己，孩子成績上不去，大部分原因都是因為家庭教育

3樓：一本正經的姚先生

大家都不補大家都受益;

其他人都補，我不補我吃虧;

其他人都不補，我補我受益;

如果我和其他人都補，那都吃虧，而且比以前還要虧。

在中考強制50%分流職高的情況下，你猜會怎麼選？