1樓：黃冠傑
為什麼非要孩子對老師說過什麼，家長才驕傲，題目中的問題，我始終覺得缺乏場景支撐，相反，孩子沒說什麼，反而是老師說了什麼給家長，反而能讓家長感到驕傲話，我還真有。
孩子讀初三的時候，有一次，在與她的班主任就孩子成績問題，進行了一次比較深度的溝通，孩子成績並不怎麼好，我也不是特別在意這個問題，在老師談到孩子所在的班上有乙個同學，在班級裡，同學關係不怎麼好，沒有同學願意成為她的朋友，老師也挺關心這個孩子，在與這個孩子溝通的時候，被問及她在班上的好朋友是誰的時候，她說只有我們家孩子，當老師在我們家孩子這再次確認這件事情的時候，我們家孩子都感到意外，「我居然是她心中的朋友？」
當我聽到這個反饋的時候，我感到特別的驕傲，因為，這是一種連線的能力，別人願意來連線你，在未來社會，一定是乙個協作的時代，唯有更多的連線，更多的協作，才有更多的個人發展。
說什麼，已不重要了，反而是怎麼做，作出什麼，更為重要了。
別人都看著呢，眼睛看的和耳朵聽的，在今天這個注意力稀缺的時代，幾乎被手機上的各種應用，遊戲，媒介，給塞滿了，反而更需要我們用心去感受體驗自己的生命的連線。
我相信這樣的感受，騙不了自己。
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