1樓：藍天若寒
我建議家長去諮詢專業的教育老師，進而了解孩子內心的真實想法，專業的人，做專業的事，用對方法才能更快解決孩子問題。之前有位教育的老師來我們學校辦講座，家長和學生都收穫極大，我也是感觸頗多。可以幫你找到孩子不愛學習，注意力不集中，不寫作業愛哭等問題的原因，給你提供簡單有效的應對方法。
如果其他家長正在為5-16歲孩子注意力不集中,自控力差,不愛學習,作業拖拉等問題困擾,都可以去求助專業老師
2樓：慢魚
成績不理想具體什麼意思，還是成績沒有進步呀？
肯定是具體原因具體分析。
接觸這麼多家長，很多家長對待輔導的看法，就是粗暴，給錢找老師，然後要看提分成績。
特別是很多初高中的孩子，青春期，逆反心理，很多心理厭學牴觸，這樣粗暴的方式，反而越不想學。
之前看過乙個日本的電影，乙個學渣一年內考上名牌大學的事情，值得看下
3樓：青墨軒
之前我有乙個親戚家的孩子，家裡經濟條件比較好，上高一的時候，數學不好，請了當地一所有名的學校的老師當家教，學費也貴的咋舌，每週上兩次課4個小時，就這樣一直補到期末考試，數學從來沒及格過，過年回來呢和我說起了這個事，問我有什麼辦法，讓我去給孩子補幾節課，正好孩子寒假放差不多兩個星期。
我先是了解了孩子的一些基礎性的知識，發現這個孩子基礎的知識都會，相關的公式概念也都清楚，但我發現他有一點做的不太好，就是歸納總結，比如說函式的性質如何去用，常考的題型有哪些，函式的單調性和奇偶性如何去考察，數列求通項的方法有哪些，他是很模糊的。
於是後面我就給他進行了乙個細緻的方法和題型歸納的總結，什麼知識點最容易考到，常見的題型有哪些，解決此類問題的知識點和方法是什麼，背後的原理是什麼，給他總結完這些以後，我做了乙個很多老師都不會做的事情，叫走題思路訓練法，很多老師一次課的2個小時的效率實在是太低了，為什麼這麼說呢，很多老師課堂上會讓學生去寫相應的練習題，而學生真正動手去做題的話是很耗費時間的，加上老師講解，時間根本不夠，效率也低。一動手的話時間就來不及了，一道題至少要寫10分鐘。
而我對這個孩子是怎麼做的呢？課堂中練思路方法。
我會針對這個學生選取一些典型的好題，給學生乙個個的過，我就讓學生給我講解下你怎麼去做，給我說這個題的解題思路是什麼就行了，不要動手，或者簡單的動手畫畫，他就會和我說這個題要怎麼怎麼去做，先怎樣，然後怎樣，最後怎樣，然後這道題就過。
學生遇到不會的，我就會給他講解下解題的思路，如何把相關的方法和技巧應用進去，學生聽明白以後這題就過。
課後也很重要，課後幹什麼呢？
課堂上涉及到的題目不是講解思路了嗎，然後我會挑選一些題目讓學生回去後認真的把解題過程寫下來，因為課後的訓練還是要有的，所以課堂中不能用來刷熟練度，而是講解思維方法。然後就按照這個方法給他上了兩個星期，基本上把一學期的重要知識點和題型方法都學完了，然後他就和我說，我不會的題目終於會做了，方法也會應用了，原來這些公式方法就是這麼用的啊。
然後過完年開學後學校進行了一次開學的考試，150分的卷子考了129分，親戚和孩子那個高興勁啊，然後這個孩子每年放假期間都會來找我給他上課，往後他的數學基本上沒有低於120分，最後高考數學132分，考上了東北的一所985大學。
當然每個學生的情況不一樣，上課的方式也會不一樣，不是說所有學生都照這個方法。
通過這個例子想告訴大家，如果給孩子找的課外補課老師，他的課堂效率很低，如果做題的時間占用很多的話，或者上課的方式和學校一樣的話，那我覺得這個孩子的成績是很難提上來的，大多數課外補課的老師都是怎麼補課的呢，基本上都是拿一張試卷或者資料，或者找一些題目給學生做，學生做題的時候老師就可以休息了，然後學生做了乙個小時，老師給學生批改下，再講解一下，兩個小時就過去了，不能說所有老師都是這樣的，至少大部分的補課老師都是這樣的，你說這樣能把孩子教明白嗎？
教學是一門藝術，不是說知識儲備多就能把學生教好，乙個好的老師是需要時間沉澱的，在教學中不斷反思、學習、創新才能成長為一名優秀老師！
4樓：禹王君
如果是提前補課學習還沒學的內容就不建議了，比如我，我曾經提前補課學習高中的物理，然後，上了高中之後就沒有認真聽物理課，然後第乙個學期就墮下來了，然後物理就沒有及格過了。所以不建議提前學。如果是學習了之後覺得不足，學不來再補課倒是可以。
5樓：阿浪
如果單從孩子方面找問題:
1.補課沒有認真，天知道ta補課在幹嘛
2.之前落下太多了，丟失了多少時間，就要多少時間補回來，乙個學期可能不夠
3.沒有這個天分。數學這種學科真的不是補課就有用的，有部分孩子真的不擅長這個。就這個問題而言，我覺得不能強求。
其實你想要的不是原因，是解決辦法
1.ta學不進去。消極一點，別去補習班了，孩子沒有成熟的心智認為:我要努力學習報答父母。積極一點:還是要報補習班，即使跟著混，也比待在家裡強，總能學一些東西。
2.落下太多，就慢慢補，主要是ta能堅持。一般而言，孩子能吃苦，但不能堅持。
3.沒有天分……這個無能為力。
4.個人的學習經驗來說，還是要孩子自己願意學，不然報10個補習班也白搭。如果老師管的不嚴格或者因為過於嚴格而產生了逆反心理，孩子也是不願意學習的。
5.家長方面，要多溝通，找自己的問題。千萬別用反問語氣說話！！！！！！！！
千萬別用反問語氣說話！！！！可能是我個人經歷，別人用反問語氣跟我講話我是絕對不會聽的。可能孩子會有這個特點。
6.摸清孩子的脾氣。如果是乙個比較叛逆的孩子……這個我沒辦法，沒叛逆過，這個要順著來，但也不能縱容，你懂我意思吧。
如果是乙個聽話的孩子，補習班裡面沒有進展，是不是在捲麵分書上沒有提高，你就認為沒有用嗎？捲麵還是不太可信哦。
哎呀，稀里糊塗說了一大堆，也沒什麼重點，希望幫到你。
6樓：惠州邦德華納教育中心
孩子要靠老師來引導，但把孩子的教育問題完全壓在老師身上，無疑是一種逃避，一種不負責任的做法，很多家長認為把孩子送進學校或者機構，就可以高枕無憂了，其實並不然，自己對孩子的生活和學習習慣關注變得很少，導致不能及時發現孩子成長過程中出現的問題，並採取相應措施。因此，合理選擇補習機構，家長也需要走心多多關注自己的孩子。
乙個班級裡，出現學生成績參差不一的情況是必然的，因為每位學生接受知識的能力不一，這就要求不同層次的學生需要制定不同的學習目標。報班可以按照學生的成績以及學習能力劃分層次，進行針對性地教學。對基礎一般的孩子，會採取複習鞏固的方案，側重傳授學習方法，不斷地提高學生對學習的信心，再高階到更高層次的學習中。
而對於成績優秀的孩子，則以提公升綜合運用能力為主，突破學科重難點，幫助學生獲得更好的成績。有了這種因材施教的教學模式，學生能更有效率、更穩步地達成自己的學習目標，從而實現公升學理想。
因此報班除了靠自己努力外，這個外力可以讓你走的更遠。
7樓：不畏將來不念過往
首先，你要確定自己的孩子是不是有厭學的情況出現，現在很多孩子都被繁重的作業學習壓的喘不過氣，很容易出現厭學心理。
其次，你要看看孩子是不是最近休息不太好，精力不足，無法專注學習，容易瞌睡
還有就是補習班了，可能補習班老師管的不嚴，對孩子要求不嚴格，或者給孩子補習的時候孩子其實沒聽懂，老師以為他聽懂了，孩子成績沒提高你就要跟補習班負責人說說了，找一找原因
8樓：Justin Jia
老師水平低，果斷換人。
也可能是選的老師檔次太低，提高檔次試試。
不論是主觀意識問題，還是技巧方法問題，還是基礎入門問題，還是學習習慣問題，好老師都能解決。解決不了的就是老師還不夠好。要相信專業人士的能力。
家長要做的就是授權，考核效果，交學費。
9樓：水靜
如果你的孩子不是因為智商的問題的話，就只能說明1，你的孩子不想學，補課要想出成績，重點在孩子的主觀能動性。當然，也說明你找的教師能力有所不足，或者是不盡職。思想上的問題都沒解決好，上再多的課，只能是越來越厭學。
2，所學的科目還沒入門，連入門都沒，所有講的東西，對他來說都是天書，想進步都難。這同樣說明老師不行。所以，還是換乙個老師試試吧！
大一已經荒廢了乙個學期，成績墊底，有什麼補救辦法
花花正在努力學習 其實大部分專業大一時的學習任務都算是比較輕鬆的吧，每天抽出三個小時來學，不說考個成績，至少不會掛科。不用等到暑假，從現在開始把你所有課程都努力地預習加複習一遍，你這個期末都用不著掛科，不少大學生就是這樣混了大半學期，考前兩周拼命複習來避免掛科的命運，畢竟大學考試的題目都是比較友好的...
為什麼國家不考慮延後乙個學期？
萬先生的只言片語 延期乙個學期，那麼之前規劃的計畫全得打亂，而且對於後者還甚是不公平。別人都是三年，憑啥你們20屆是三年多一學期。而大學更加如此，多一年的時間學習，那麼對於考研，讀博，都提供了更多機會，這樣會加劇矛盾的。 yuri 我如果現在還是學生，我對延後乙個學期開學，會表示絕對支援，為啥呢？總...
高四了。我讀了乙個學期，沒有起色，我想出去補課，能有效果嘛？
初堯 不知道，沒補過課。說句心裡話，補課沒多大用。還浪費錢。多反思，看自己努力有沒有到點子上。如果覺得自己真的努力了，那就等待花開吧。要熬，高中知識很多的，考試誤差也很大。堅持到最後，會有收穫的。題主不要太急功近利。 煩死了 先考慮補課老師能否給予真正有效的幫助，再考慮自身能否堅持自律 學習高效 認...