放學時間老師留下學生合理嗎？

1樓：

我從學生角度來回答一下這個問題吧。

我小時候不知道什麼時候起也是經常不寫作業了，但是我完全可以保證，我從來沒有頂撞過老師或者在課上亂。

當時我記得第一次來著，那時候很小了，剛剛學乙個紙幣，然後是把紙幣給換算，我當時不清楚到底為什麼留我了，反正中午放學把我留在那裡寫這些換算了，我當時真的是寫了很多遍，老師就看一眼就告訴我不行重寫（老師當時是住在學校的）然後到最後，下午快上學了，家長來找了，才讓我回家。

老師有時候也會占用我們這些差生週六的時間，讓我們去學校，（當時是寫作業還是講功課我也忘了。）

後面家裡發生了一些不好的事情，我也有點自暴自棄，不想學習了，後面就經常留我了，中午留到下午放學有時候也是有的，下午留到天黑很經常的，當時家裡因為那些事情根本也沒有精力放在我身上了。

後來應該是三年級我轉學了，我有點感覺老師有點針對我，後面老師三番五次叫家長，總想讓我留級，但是到最後也沒讓我留級。

轉學後的我也開始完成作業了，唯獨英語硬傷，轉後的學校比之前的學校好像領先一些也不知道是自己笨，反正後面就完全不懂了，後面老師留學生被英語課文，我基本上所有單詞都不會，就一直到了天很黑了也沒辦法走，最後硬著頭皮準備給老師背那些課文，發現老師已經是騎上電動車準備走了…我叫住了老師，準備給他背那些，我還沒背的時候，老師家的女兒給老師說：『『媽媽，你讓他回去吧。』』然後老師才讓我走…

講個題外話，我住校算是住了有十年了，從轉學後開始到現在準備上大學。

我真的不喜歡留下來學生太晚這種事情，可能是是我情況特殊，尤其能感受到那種感覺，我很小時候太怕黑了，當時就是睡醒發現乙個人在家燈也沒開，我就會害怕的哭。但是後來家裡發生事情之後，下午留到天黑的時候有很多，家長當時也沒精力管我，但當時真的就是我乙個人走著夜裡回家。

2樓：乘風破浪

當然不合理呀！這個老師是傻子！成龍的上天，成蛇的鑽草，這道理他不懂啊？非要吃力不討好的去扶那些爛泥巴，又沒有人給他加工資加獎金，他活該被罵！

3樓：長亭古道

非常不合理，放學後你留學生，學生想不開跳樓怎麼辦？學生放學晚路上出事怎麼辦？

有問題盡量在校時間處理好，自己處理不好的請家長來學校處理，不要給自己找麻煩，要學會保護自己。

4樓：

我有乙個學生……很直白地跟我說……不做作業是因為他懶得做……背的滾瓜爛熟寫不出乙個字的那種……

今天他還跟我說，他其實最喜歡抄課文，因為不用動腦子……其實我是想讓他積累好詞好句來著……

留學生其實是浪費了自己的私人時間，但是效果不大，因為有的學生真的懶

5樓：

匿名保平安，畢竟我不是乙個好老師，只是乙個好員工而已。

留堂是很不合理的行為

家長時間有限，老師時間有限，不建議留學生，畢竟在這個晚託都要錢的社會，請直接和家長溝通後，讓他們要麼自己監督孩子，要麼送晚托班去吧。

另外留堂有個困難就是萬一家長剛好只有放學的時間能接孩子，其他時候不行呢？那麼是要留孩子到幾時？還是要送他回家？

我是不願意的，我曾經送過，對方家長也確實很熱情，沒讓我覺得有問題，讓我後悔的原因是送完後我自己回家路上因為怕黑怕鬼，把自己嚇得，就覺得以後我，要按時下班，把時間留給自己。

從此我再也沒有留過學生

作業沒完成，不要留堂，不要留堂。

6樓：言德音

我覺得，教育行業不是服務業吧，為什麼天天要求老師這要求老師那的啊。學生不好好寫作業，成績不好，耽誤的是他自己的前程，老師又不會因此少工資。老師為了自家孩子無償加班，家長就算不感恩也不應該責怪啊。。。

難道自家孩子不寫作業，老師看見了就當沒看見家長就開心了？

7樓：

六年級班主任：合理！

個人認為：今日事今日畢。一有拖欠，就會一拖再拖。否則很傷腦筋。

1、留下的學生如果不是當天任務沒完成，就是在校犯了錯。老師肯定不會莫名其妙留學生，因為要花掉自己的下班時間，還得擔心學生在此期間的安全問題。

2、作為家長，如果你很介意，可以直接告訴老師，我相信，老師會理解。

3、當然，留學生的前提是要讓家長提前知情，免去擔憂。而且還得把握好時間，不能留太久。

4、題主是覺得只是沒有完成作業就留學校。那麼有站在老師的角度考慮嗎？一次作業沒完成，如果沒有嚴肅處理，這個孩子對作業的重視程度可能會大打折扣，次數一多，什麼方式都無效了。

另外，對全班孩子都有影響。這是老師自己的管理方式。

說實話，看到你這樣的提問，很是氣憤。如果我的學生家長是這樣，相信絕不會再留那個學生。

另外，題主作為姐姐，家長方面，面對這個情況。正常的腦迴路應該是「我弟怎麼會被留？為什麼會沒完成作業？

是不會還是偷懶？…」詢問清晰當事人後，再向老師討教方法，然後在家或是心理指導教育或是知識上的補充。並且，盡量避免類似事情再次發生，督促好學生。

這才能雙贏！

這樣說來，提問是否合理，又有何意義。

8樓：

作為在職教師一名，我認為非常不合理。教育是家校雙方的事，你已經盡到學校教育的責任，完全沒必要把家庭教育的責任也扛過來，因為很多人都不樂意，也不願自己孩子受這樣的委屈，再則將學生留堂，教師將肩負學生的安全責任，百弊無一利，所以，我從不將學生留下來。

9樓：卓越教育

留堂的正確姿勢是什麼？

留堂這種行為在教育學上是否正確，取決於乙個關鍵問題：

你留堂的目的，是要求學生承擔起自己應該承擔的責任，還是為了懲罰他以顯示你的權威？

如果是後者，顯然是不對的。但如果是前者，那你可能是對的。如果學習任務在你的能力範圍內（注意這一點很重要，如果不在能力範圍內，就不能用留堂的方式解決），但是你因為種種無法諒解的原因，例如懈怠、拖延、敷衍了事，導致學習任務未完成，那麼，對不起，請你晚點回家，完成任務再走。

如果晚點回家也肯定完成不了任務，則要考慮對任務進行切割，多次完成。否則，你只是讓他做一件不可能的事，那麼，你究竟想幹嘛？

「今日事今日畢」，是一種極其有益的訓練，我認為經過這種訓練的孩子，終生都會感激。我支援留堂，就是支援老師要堅定地傳遞給孩子這種資訊。一旦孩子意識到，今日的事，老師不能容忍拖到明天，那麼，他的學習行為就會更趨向於積極。

當然，任務不當，又整班留堂，這種作法很糟糕。少數孩子完成不了任務，責任可能在孩子，多數孩子完成不了任務，責任就一定在教師。

雖然如此，留堂還是會引發許多家長的反感：

「我娃咋啦？上課時你不抓，到放學了你就抓住不放？」

「不就是沒完成作業嗎？明天補不行嗎？非得抓放學的時間？」

「請問，你是懲罰孩子呢，還是懲罰家長？你知道我們在學校門口等得有多難受？」

「我不反對補作業，可這個點不對啊。停車問題，做飯問題，睡覺問題，這一連串的問題，都要家長來承擔，你想過我們的感受嗎？」

「為啥就我家娃留堂？這多傷自尊啊？他那麼幼小的心靈，經得住你的摧殘嗎？」

「老師，我家倆孩子讀這一所學校，乙個留堂，另乙個咋辦？你考慮過我的處境沒有？」

「我更慘，我接了這個，還得到中學去接另外乙個呢！這時間點，對不上呀。」

老師也很委屈：

別人都下班了，你說我這是為了誰啊？！

我們假設前面講過的前提都不存在了：

你沒有因為生氣洩憤留堂；

你沒有懲罰全班學生留堂；

你沒有讓根本不具備完成作業能力的孩子留堂；

你知道留堂花不了多少時間就能完成任務；

你留堂的目的，是向那些真正因為懈怠、拖延、潦草而未完成學習任務的孩子釋放強烈的資訊：今日事今日畢！

如果你更成熟一點，你不會生氣、憤怒，而會關切、協助：「哎呀，這可真是糟糕，老師也替你遺憾，你只能留下來做作業了！不過沒關係，老師陪著你，哪道題目不懂了，可以問我。」

那麼，我們仍然容易犯一些錯誤。其中最容易犯的錯誤，是自我中心主義。

你有乙個執念，你將它合理化為乙個系統。例如，你把學生留堂，你覺得，學生有什麼資格抱怨，這是自作自受啊。家長嘛，你應該感激我，你想想我這麼辛苦校長還不付加班費我也不額外收你費用幫你修理娃……

問題是，你得研究學生是如何思考問題的，家長又是如何思考問題的？

這節約篇幅，我們暫且放過學生，集中考慮一下家長的問題。

有些家長很支援留堂：

「我家娃老不自覺了，就該這樣整治整治。對了，老師，你儘管放心揍他。」

但有些家長就不支援了。不支援的原因，可能是教育觀念上的分歧，可能是家長更關心孩子的身體，更可能是留堂打亂了家長的安排，經常造成不必要的成本。

那麼接下來，你要考慮一下：怎樣正確地留堂，才能讓孩子心服口服，讓家長至少不反感？

用一句話來概括：你要和家長達成一致。

在學生這裡，原則必須是清晰的：你要為你的學業負責。

但真正涉及到留堂時，你要盡可能提前告知家長並做好溝通。溝通盡可能地禮貌和清晰，但應該包含下列結構：

1．我打算做什麼？預計多久？

舉個例子，你告知家長，你打算留堂，預計時間不超過1小時。那麼，1小時後，無論是否完成，都要放行。除非你跟家長達成高度一致，多久都可以等。但通常不建議如此。

2．我為什麼這麼做？

簡要解釋這麼做的好處。最好讓家長明白，其意義決不止於完成一次作業，而是一種習慣培養，一種責任感的培養。

3．您方便晚接孩子嗎？有什麼具體困難？您希望留堂嗎？

如果家長不希望留，就不留，無論是什麼原因。因為這段時間是契約之外的時間，老師哪怕抱著美好的願望，也不應該強迫家長。

總之，家長知道了老師的意圖，有了選擇，事情就好辦多了。時間一長，眉來眼去的，大家就磨合好了，就高度默契了。

當然，會有種種例外，無論哪一種例外，都要尊重家長的想法和選擇。

例如——

我贊成「今日事今日畢」，但我不贊成留堂。

原因這時候不重要，可能家長接送不方便，可能接送方便，但家長不想打亂自己的作息來陪綁。問題的焦點，不是要不要留堂，而是怎麼讓孩子為自己的行為負責。那麼，留堂就不是唯一的路徑，可替換的路徑，就是將任務帶回家，在家長的監督下完成，然後第二天帶給老師。

（甚至當天晚上做完後拍照發給老師都可以。）

例如——

放學時我才知道哪個要留堂……

這是最常見的。怎麼解決？一旦確定了留堂人選，立刻聯絡家長解決。或者家長接孩子來的時候現場溝通。無論哪種情況，都要把選擇權交給家長，這是對家長的尊重。

另外，老師們都明白，留堂的學生，往往就是那麼幾個人……這時候就簡單了，因為經過多次溝通，你和家長就形成了默契，甚至不用每次都溝通了。

例如——

家長不負責任，溝通根本無用！

這類家長，有根本不管的，也有凡事歸咎老師的。可能他反感留堂給他造成麻煩，放孩子回家吧？他也不會在家裡監督。那麼，怎麼辦？

沒辦法，多與孩子溝通，培養孩子的自覺，當成一種教育學練習，但不要太執著於結果。「教育不是萬能的」，你辛辛苦苦的貢獻，抵消不了家庭的負面作用，你要把有限的精力，投入到更有價值的部分中去。

留堂是藥，不能當飯。

如果有些學生長期地習慣性留堂，那麼，我們就要反思一下了。

你可能犯的錯誤是：

1．你將留堂當成了懲罰。

2．你長期作業太多，習慣以作業彌補課堂的低效。

3．你是選擇性留堂，孩子無形中在與你博弈。

4．你沒有在留堂的同時，向學生傳遞堅定的資訊。

如果這樣，就要及時地調整了。以上。

放學時間老師留下學生合理嗎？

可以說出你們高中所在的城市及上放學時間嗎？

老師讓學生請吃飯合理嗎？

老師用棍子打學生合理嗎？

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