1樓：愛的天籟
我們可以先來感受下老師的感受。這個孩子是老師班上的，就像自己的孩子一樣，當父母發現孩子撒謊的時候，是不是會擔心孩子將來撒謊成癮怎麼辦？後怕之後，第一反應是氣憤的，當被這種情緒控制的時候，下意識的行為就是揍孩子一頓，來緩解自己的不安和氣憤。
當然動手打孩子，別說是老師，即使是家長本身，我們也不應該推薦這樣的做法。
再看一下孩子的情況，我們需要了解，為什麼撒謊，情緒是什麼，背後的動機是什麼。然後幫助孩子先化解情緒，然後讓他了解，老師和家長的感受，以及撒謊之後可能造成的影響。讓他自己對自己做出的行為負責。
2樓：拿小本本記下來
誠實是最基本的品質，拍那一下後背老師下手不可能重畢竟在學校，不過如果換個方式教育可能收效更好。能動嘴不動手也是應該教給孩子的重要原則。
3樓：bao
看老師怎麼個打法！我很不贊成體罰，但某一些「打」算不上體罰！就怕孩子錯了老師生怕自己擔責任什麼都不說。但超出這些界線就不好了！
4樓：楓華曉月
我認為，這個過程壓根不存在對或錯，而是看的人出於內心的感受而人為地評判對與錯。老師教書育人，通過這個方式告訴孩子，老師知道孩子撒謊的時候有多生氣，這是一種典型的負反饋行為，讓孩子懂得以後不能再這樣做。
假如說，教育中這麼一點小事都要家長要拿出來上綱上線，那麼，這個孩子的未來會埋下隱憂，未來類似的情況再出現時，孩子又該如何分辨是非，如何做出符合社會公眾良俗的決定呢？
5樓：老巫婆
首先，學生撒謊，屬於需要糾正的品德問題，教育學生不能撒謊，屬於教書育人中，育人的範疇。
老師拿著作業打一下後背，肉體上的感覺幾乎沒有，老師還是有分寸的；孩子和家長怎樣看待這件事，決定了對孩子的心理影響。
道義上，應該說，遇到了善良的老師，不僅教書，還想育人。
現在很多老師已經不敢管孩子了，別說拿作業打一下，就連重話都不敢說。防止惹麻煩。
本來嘛，老師掙工資，完成教學任務，沒有負面評價，沒有成就也沒有過失。學生學呢，成績好一些，不學呢，成績差一些，撒謊欺騙老師，欺騙家長，甚至欺騙社會，跟老師的關係不大，如果良心過得去，不管也沒人知道。但因為管孩子，讓孩子學習，不讓孩子撒謊，導致家長不滿，去告狀了，老師就有了減分項；如果因為批評孩子，孩子想不開，出點兒大事兒，那分數減到底了。
其實參與育人，對老師很不利。而不忘初心，堅持管孩子的老師，挺難得了。
6樓：跟哦
道義上：老師也不希望孩子惡化，及時糾正
力度上：孩子沒有感受到委屈和痛苦動作只是下意識的拉近關係，態度差就會再肢體上親近不希望隔閡
法律上：他背上有個蚊子，我想拍死他別咬到我的學生
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