1樓：艾文的日記本
首先並沒有過度重視文言文，就不存在這個問題了啊你仔細回想一下，書上到底文言文多還是現代文多？
再觀察一下周圍有多少人可以無障礙閱讀文言文？
文言文不是通用語言了，學起來有些難度，老師講的多一點也是正常的。更何況文言文是許多優秀傳統文化的載體，很多古籍翻譯成現代文會喪失掉很多意蘊，學習文言文也是非常必要的啊！
而且現代文閱讀在考試中佔比重要比文言文大，可見現在還是很注重現代文教育的。
2樓：Darksouler
yysy，古文比現代文好讀（在某些方面
比如賦體，這就是一種非常美妙的文體，講究對仗。古人寫個文章都要弄成對稱的。這樣看來，現代文確實多多少少有點拉胯，而且中國近現代白話文寫的最好的那幾位都是古文大家。
文言文讀的多了，對現代文的理解能力也會有提公升。
從考試角度來說，課本上的現代文不可能考，但是課本收錄古文卻可以以其他的方式出現在試卷上。比如，江蘇以前要學一本《〈史記〉選讀》（現在不知道要不要學了，我是08方案考生），如果試卷上選了來自《史記》的文章，你的閱讀難度就會降低很多。再退一步說，你上課學到的那些實詞虛詞句式啥的，至少可以保你文言文那部分少失分。
甚至你的某些歷史題目拿分都取決於你的文言文水平。
而且文言文部分的答案是相對明確的，不會出現「我感覺這麼寫也對，為什麼不給分」的情況，老師也好備課講解。反正我覺得講文言文確實比講現代文簡單點...
這裡所說的文言文僅限高中範圍
3樓：神棍
還行吧，不算過度重視。我孩子現在上初中，歷史課裡面的大題基本都是材料分析題。給的材料大部分都是文言文。文言文和現代文基本的閱讀能力都是必須要有的。
語文是基礎課程，目的在於培養學生的閱讀和表達能力。文言文也好，現代文也好都是閱讀所需要的工具
4樓：趙王
高中語文課不是古文就是古詩，現代文只是點綴，這是不爭的事實。老師也很無奈，因為高中語文偏難，學生不理解，無能為力的感覺！語文應該是大語文，不應該只是做題。
理想很豐滿，現實很骨感！
5樓：
有些人說，咱文言文千年之久，現代漢語才不足百年，當然會重視文言文了。
呵呵呵。
而在我眼中，千年古文是肯定沒有百年現漢重要的。
為什麼這麼說呢？
我們再怎麼重視古文，那在學校期間學習古代漢語的語法和句式，依然離不開百年現代漢語所定下的規則！
賓語前置、定語後置、狀語後置，了解一下；實詞、虛詞的定性與使用規則了解一下……從詞性分析到句式總結，沒有現代漢語規則的影響嗎？
現在的問題是這樣——小學階段，如果你攤上了講不清現代漢語語法知識的「糊塗老師」，你小學階段的整個現代漢語規範就難以成體系性認知。
一旦你現代漢語的語法規則薄弱，初中、高中的古代漢語相關知識就學不明白——你可以死記硬背，但你將很難利用規則活學活用！這也是我一直以來小心避免的問題。
什麼斷句啊，翻譯啊，古今異義啊，不也是強調在現代漢語的語言規範下對古文的理解與翻譯嗎？
總之，從中學整體古文的語法和現代漢語語法的教學看，一脈相承，都源於現漢，別扯什麼別的。
這語法的東西講完了，那該講講內容了吧！
初中、高中學的那點古文算什麼啊！（玩笑玩笑，中國古代史的我開的玩笑。）
簡單的論述，簡單的傳記，其內容的選擇，能超出孩子們的理解力和認知經驗範圍嗎？
無法超越的是人間倫理中的家國情懷、法律道德、學問修養……為什麼，因為國家的教育有義務通過語文對青少年進行道德教化。
沒了。中學文言文太簡單，當年基本就沒丟過啥分。
呃，大概是我小學就自己看王力的《古代漢語》的原因吧。
6樓：Denis
個人認為文言文的比重，其實還不算高的。學文言文為的是更好的掌握現代漢語和探求古代嘗試，傳承中華美德。
其實很多美妙的古文我們課本裡還沒有收入。如進學解等等。b站上有一位「有山先生」他專門做古文的講解與朗讀。
可以看一看，講的很好，很有感染力。或許看完了更多的對古文的興趣就激發了。
7樓：
其實還是重視古文比較好。
主考無心點磚青，學生有意下筆明。最是無情章句裡，挖地三尺有深情。
不少人詬病的作者都做不對現代文閱讀，即是如此。
古文的閱讀，一字一句都是基本功，是千百年錘煉的結果。很多東西都有定論，出卷老師無從過度發揮胡說八道的空間。只要肯下功夫，一定會有收穫。
而不是揣摩出卷老師的思維，就像揣摩領導一樣，最後變成馬屁精。
前一陣子台灣學制改革，削減文言文。某綠媒下一片叫好。我心說這幫人真蠢。
把文言文削減到跟大陸這樣少，現代文加到跟大陸這樣多，就應試而言絕不是好事。這幫台灣人也真是平時不讀書，不知道利害啊！
8樓：楊若泠
一篇幾千字的現代文你看一遍起碼心裡有數
一篇幾百字的文言文對著注釋你有時都抓瞎
現在好點的學校，都是讓學生搞群文閱讀和整本書閱讀只是很差的學校，逐字翻譯一篇《鴻門宴》《阿房宮賦》都折騰一星期……
9樓：流川螢
這樣教學多半是為了應付考試吧，我們這邊也是這樣啊。現代文背個答題模板基本穩了。
而且，既然咱自己就可讀得清楚現代文，為什麼要老師大篇幅地講呢？
但是文言文品一品也是很有意思的。看點課外文言文的書吧
10樓：Cherry
個人認為，無論是古文還是現代文，他們在某種程度上的主體思想是大致相似的。比如《赤壁賦》《蘭亭集序》裡對人生意義的思考和感慨；《遊褒禪山記》《庖丁解牛》對規律的探索和把握；又或者平常做題的時候讀到的人物傳記，都讓我們或多或少有一些感悟。
現代文中也有很多思想和這些是貫通的，是一脈相承的。況且文言文還有乙個閱讀理解上的關卡，在閱讀文言文的同時，提高閱讀理解的能力，還能獲得感悟，有一點「一箭雙鵰」之感。
我也是個高中生，上個假期可以說語文只做了文言文的系統練習，除了作文沒有讀任何的現代文閱讀（看課外書除外），而且開學後也只是跟著老師聽課（也是古文偏多）。但是兩次語文考試我就進步了挺多的，就是感覺提高了乙個層次。就像會彈鋼琴了就覺得電子琴很容易；學了油畫之後覺得丙烯水彩很簡單一樣，我認為文言文和現代文也有這樣的關係。
11樓：ThomasWayne
很多人認為是純粹功利主義，不是這樣的。
文言文學的好的人，寫作大多很優秀。多讀八大家散文，可以把你的文學水平上公升乙個層級。古人很重視論據和論證邏輯，也能給你積累很多素材，學到很多思路。
另外，文言文理解的好的人，現代文理解大多也很輕鬆。文言文還蘊涵了很多古代智慧型。
高中結束後，學習文言文的機會最多隻剩下大學語文了，而如果沒有高中的語法，實詞基礎，大語你也聽不懂，優秀傳統文化就面臨挑戰。文言文在高考中佔據適當比重是很合適的。我高中也不很喜歡，但我感受過古人的智慧型，因而我充分理解。
12樓：有效藥劑
我上高中時也這樣。因為文言文學個字的意思，你高考時可能文言文翻譯用的到，現代文高考時會讓你翻譯哪個詞語嗎?
就是很功利而已
高中學的現代文很少，我印象中就學了魯迅的《祝福》，幾首現代詩。
13樓：熾羽
看來是我有問題。
我一直覺得對文言文關注太不重視。
傳統經典看不懂的人太多，就這還太重視文言文？講真，現代文和文言文差距還是蠻大的。
14樓：三色玻璃
不是不重視現代文。
首先你上學是為了高考，高考重要的是拿分。現代文你已經讀了這麼多年了，已經很熟悉了。文言文卻基本上是剛剛接觸，為了讓你畢業前拿到更多的知識和分數，當然是把時間更多的用在你不熟悉的文言文上。
我這麼說還算明白嗎？
15樓：
可能你還沒體會到閱讀和撰寫文言文的感覺
16樓：瀾本
你不是高三吧，我們高一高二也不怎麼講現代文，主要是講了也用不到，講了也沒人聽
但是！高三會練習大量現代文，到那個時候就一視同仁了
17樓：精神小伙
不關注現代文？有嗎？沒有啊。
你數數現代文佔幾分就知道了。論述類，文學類，非連續文字，這不都是現代文嗎？古詩文之後的語言文字應用，還有兩個隨機的大題，不也是現代文嗎？最後的作文，難道不是現代文？
除了古文就是現代文，其實現代文佔比遠遠超出文言文。
如何掌握高中語文文言文？
小章加油 高考語文127選手，小章不請自來 文言文的學習其實比你想的要簡單哦 以下幾點就能幫你學好文言文 課本上的文言文都是經過層層篩選的經典篇章，是專門用來幫你打下基礎的。基礎還沒學好，就想一步登天，開始用課外難度層次不齊的文言文做訓練，當然會覺得根本看不懂啦 所以一切先從課本出發！題主說學校老師...
高中語文文言文如何快速提高？
bay 多讀多看就行了，高考的文言文篇章在閱讀的時候做到 不求甚解 先做選擇題，選擇題的選項可以給你提供很多資訊，接下來做翻譯就好做多了。翻譯題要 咬文嚼字 抓住採分點，比如某乙個字的活用，想這種就是採分點，不能丟。還有很多因素，反正多讀一定能加強。 修遠 多讀，多讀，多讀。我高中時將古文觀止讀了一...
高中語文文言文和古詩文如何學習？
那些都是非常非常好的東西，甭管看不看的懂欣賞不欣賞得來，先背了再說 方法就是讀讀讀，讀到非常熟練了自然就能背下來了 連這些東西都不願意背的人我打心裡是瞧不起的 吟賞煙霞 哎，古文觀止。我覺得這是我經常推薦的書。我還有兩套，一套書是二十四史，一套是世說新語。為什麼呢。因為這幾套書是很符合高中生練習的。...