1樓：Enemy
最好不要去背，應該去理解。因為高考幾乎不可能考書上的方程式。應該去理解反應物怎麼變成生成物（配平問題）。
書上的方程式是為了讓你知道這種物質有這些性質，但考試的時候是會考與它類似的事物，或與類似的物質反應，幾乎不可能一模一樣。所以沒必要被，要理解。
2樓：UJN chemical
高中的化學知識，不但包括無機化學，有機化學，還包括熱力學，動力學，立體化學物質結構的知識，單純的背化學方程式是不行的，需要去理解原理，機理一類的知識，為什麼會發生反應，為什麼得到這個產物。
3樓：卷阿
不可以，完全學歪了。
要理解元素的性質，進而理解反應的發生。當然重要反應生成什麼物質確實需要在理解的基礎上記憶，但方程式完全可以現場配平。
死記硬背，無法舉一反三，一樣做不出題目，還很可能背錯。
4樓：許老師高中化學
課本上的內容很少，只記那些意義不是很大，但是你可以先從課本開始。
第一可以將各類物質性質規律進行總結，比如酸性氧化物的性質有與水生成酸；與鹼性氧化物生成鹽；與鹼生成鹽和水等。那麼只要是酸性氧化物就具有以上規律（有特殊的就特殊記，比如二氧化矽與水不反應）
第二遇到反應先分析反應物的種類，找上面總結的規律第三可以聯絡其他方程式進行對比記憶
第四可以通過實驗現象來記產物
第五可以通過其他方法
記完方程式要複習，按著艾賓浩斯遺忘規律複習
5樓：Schuroankes
首先肯定一下上面已有的回答：初中可，高中不太行。這麼說的理由是，初中的化學方程式不多，背誦的效率還行，反而想多了可能不好。
而高中不一樣，課本的方程式很多，而且方程式之間的關係很複雜，因此簡單背誦是不提倡的。
高中化學學習的方法在於，我們需要用多種觀點看化學。就像課本講的交叉分類法一樣，應該從物質化學性質、體現該性質的反應、和「同模擬較」（同樣有該性質的其他物質是否有同樣的反應，有沒有特殊的地方）三個角度看問題。把乙個方程式和一種物質/元素（有時候是一族、一組元素）聯絡起來（比如鋁熱反應體現鋁較活潑的還原性），或者同化學反應的類別聯絡起來（歸類，如鋁熱反應屬於比較劇烈的氧化還原反應、屬於金屬按活潑型順序正序進行的置換）。
在能辯證看待以上問題的基礎上（在這些基本原則下），還需要注意高中的化學反應式有幾個特性。
一是描述方向不同，比如有一般的方程式和熱化學方程式，它們描述了同乙個反應不同的方面。要注意這些區別。當然常見反應的反應熱資料記個大概，對答題後的初步檢查（以及對付可能出的蹩腳的卷子）可能有妙用。
二是反應條件多樣，即在不同的溫度、壓強或光照等條件下，物質會有不同的反應，比如濃硫酸加乙醇，低溫變乙醚、高溫變乙烯。這些細節一定要分清。學有餘力還可以探索一下這些區別的內在原因。
三是這些反應方程式就像數學方程式一樣可以加減。最簡單的比如碳酸鹽和酸的反應可以分解為氫離子和碳酸根的反應，首先產生碳酸、而後碳酸分解產生水和二氧化碳。一般我們推薦的是、除了這個例子中常見的「一氣呵成」反應外，我們應當選擇記憶最基本的反應式（有些可以拆分成簡單的反應式，有些從反應式分解成更基本和通用的離子方程式），因為如果兩個基本式倍數不同、可變，那麼可相加減得到的反應式幾乎是無窮的。
（不過在化學平衡那一塊要注意，由於前後步驟反應轉化率的區別，不是所有的式子都可以相加，而且在一定的溫度壓強下，實際相加的比例很可能是限定的）
最後一點，從教材的角度，不同書的方程式重要性不同，有的邊邊角角的東西，實際考試並不一定要求記憶。有多餘時間可能還搞一下，否則放棄。如果要搞，建議從原理理解。
比如選修書上的尿素合成，氨氣和二氧化碳合成尿素好像有乙個氨基甲酸銨中間體，這種東西有時候考試題會告訴你。但假設需要背，我們可以和生物的脫水縮合聯絡起來，這樣就發現，尿素的合成是兩步脫水縮合的連續過程，而只進行一步必然得到某種中間物質。比如必修書、選修4（化學反應原理）上的反應就比較重要。
其他老師不講的選修書的反應，可能除了重要位置的、明顯擺在那就是要你重視的少數之外，沒時間可以不搞。必修也是一樣，雖然重要的多，但不一定是所有邊角都要找到。（意思是，有些東西去背可能不必，不過稍微看一看，有個印象可能還是有好處的）
6樓：林飲子
其實，課本上的方程式不論基礎好還是差，都需要背下來，而且越熟練越好。
這是學習方法和目標的問題。基礎差有基礎差的學法，基礎好有基礎好的優勢。
首先，化學基礎差，當務之急自然應該夯實基礎。就好比建高樓大廈，地基沒打好，樓自然也是不穩的。
然後就是考慮怎麼把基礎知識補回來的問題了。正在學習的課程自然是不能落下的，要麼利用週末假期啃一章不太理解的課本和練習題，要麼在學習新的章節的過程中揪住問題不放，以問題為突破口，複習之前學過的基礎知識。
總之，無論是為了考試，還是為了學到知識，僅僅背誦方程式是遠遠不夠的，還希望正在中學的盆友們不要怕苦怕累怕占用娛樂時間，把基礎打紮實，大學的時候會輕鬆很多。
7樓：Wang亖
可以看看現在高考題，基本上很多都是陌生反應方程式的書寫（由於高考題越來越琢磨不透，可能會考學過的方程式）陌生方程式主要考察的是對題目資訊的理解、工藝流程的分析、反應型別的判斷、反應方程式的配平。背課本方程式可以增加你的基礎知識，但是要去應對高考還是得總結方法，開拓思維以至適應各種不同的題目。
8樓：唐風醉影曉陽殘雪
固然有用，但不能解決根本問題
化學是個慢慢積累的過程，是一門多維度的科目，僅靠背方程式過於死板，而且缺少了靈活性，要從本質上去理解，記住幾種常見元素和常見物質的特性與共性（比如元素的化合價，酸鹼鹽氧化物的共性等），掌握了這些之後基礎的化學方程式不用記也能寫出來了，而且對於一些陌生的方程式也不會手足無措，而是會形成一種自己的系統方式
9樓：逸塵
方程式不是靠背誦，懂得化歸，和歸類更重要。
要記就記一整套反應，化學物質它不是乙個人，他背後的一整套家族，反應行為都和它類似。
那氯系列的呢？一直想打別人，想搶電子，不管怎麼樣，沒有任何陌生資訊，只要變成氯離子，從此以後就可以滿意的在水裡游了。
所以李政老師才說，方程記的應該是乙個家族的行為，而不是孤立的分開，片面記憶某乙個物質。如果只那樣你永遠背不完，也用不上。
你就想嘛，元素化合物它是有乙個內在的邏輯的。這個邏輯是這樣子的，縱向的我們按照族來分類，橫向的，我們就按照價態來分類。
無圖無真相，下面分享政哥關於這方面的課堂筆記。
10樓：葉子老師
1.先把課本上的所有方程式，章節分類整理出來，寫得滾瓜爛熟。熟練到你的同學隨便問你都回答出來。
2.所有化學方程式涉及的條件，操作，現象都背得滾瓜爛熟。
3.不好回來找我。
11樓：悲傷的美女保鏢
個人覺得，其實背化學方程式分情況去看待這個問題。
如果一定的基礎，了解各種物質相互反應，那你不需要太多的去背化學方程式。
但是，基礎很差，搞不懂哪些物質之間能相互反應，建議你通過去背化學方程式去記住。
有一點，你必須掌握好化學方程式的配平。
高考中，考到講到過的方程式，基本上比較少。
記化學方程式的話，有時候就顯得價效比不那麼高。
12樓：LRXZS
有乙個形象的比喻：初中老師教你做饅頭，考試就只考做饅頭；但如果到了高中……不好意思，教你做饅頭，考的一定是包餃子、做花卷、包包子。
所以，如果是初中，這個辦法可以用下，但是高中真心不建議哦
13樓：明明
你可以用背化學方程式這種方法提高化學成績，但是你不能只依靠這種方法提高化學成績。
化學包含的範圍很廣，它不止有化學方程式這乙個考點的。
我建議背會最基本的課本方程式，然後掌握配平方程式的方法（一般用公升降價和電荷守恆之類的配平）。
另外還要背其他知識點的（比如誰和誰反應，誰溶解，誰微溶，誰難溶之類的）
14樓：小布
初中可以，初中化學方程式也就五六十個吧，背下來就可以了。
高中不行，因為你背不完，而且考試考的都是陌生的，必須要會分析。根據物質行為去分析判斷和計算才行。
化學方程式那麼多怎麼背？
Bourbon 你應該是高中吧，初中的方程確實很簡單也很好背，高中的話那又太多太多了，都盡量熟悉吧，知道生成物是什麼了，基本上花點時間自己都配的出來。 夜風 對於化學方程式我們應該注重理解。反應物之間的關係如何得出我們的生成物。比如氧化還原反應。一種元素化合價上公升就一定有一種元素，化合價下降。由此...
高中化學應該背大量老師筆記總結的方程式嗎？
當然不是啦 在大學，化學是沒有方程式的 我自己認為應該要記住物質的物理性質和化學性質，特別是書裡寫到的，我是全背下來的 如果書裡沒有，考試中需要運用這些性質的話，題目會告訴你 有時間的話可以做一下筆記，把每種物質的性質列出來，經常溫習鞏固。物理性質，比如說是否易溶於水，是否易溶於有機物等等。化學性質...
高中化學金屬非金屬真的要背所有反應方程式嗎？
漠路邊社 高中的化學反應公式的掌握全在熟能生巧，不需要刻意背誦，在學習過程會有大量的練習讓你去掌握。而且化學公式是有規律可循，如金屬和酸生成鹽和XX 這裡是氫氣還是其他，會有一張金屬活性表，我給忘記高中是否需要記了 酸鹼中和反應生成鹽和水等等。化學的學習過程還是要有一定的記憶，比如一些物質的顏色，氣...