1樓：行道樹
後者可以複製，先說後者。
後者的目標很明確，就是在講述本身，錘煉這種能力，將思維與筆的溝通熟練為一種技能。
什麼時候覺得複製率高了，呈現損耗率小了，就歡呼雀躍。也就是搬磚搭塔，筆直工整，符合數學的美——充滿規矩。這樣的動作是很能自我愉悅的。
不能不說這種練習的成果是藝術品。
反。講故事，設計最終結果，或者說在空氣中搭出形狀的能力，有沒有比較合適的培訓方式？目前看網文走在這條路上，起碼方向是這樣。
網文挺圖講故事的效果。
你別管用什麼方式講什麼故事，整體讀出來給人一種這故事有趣的感覺，就是好的講故事的方法。只認爽感，不圖形狀，這樣雕琢故事時會比較在意整體，創作難度和著眼當下完全相反，是在腦子中假設好結果，用文字去搭建。
想把故事寫有趣，文字寫得美，要選擇乙個方向練習吧。
2樓：戊然
簡言之，創作故事的能力和文字功底是兩碼事。
讀書後面說。
在我鄉下老家，很多老人不識字，卻可以講出十分勾人心弦的故事，一方面因為他們經理豐富，另一方面因為人和人面對面時更容易激發同理心。個人見解，所謂好的故事是激發同理心的故事，帶入其中、感同身受。
再說文字功底，文字是一種表達手段，在於把自己感受傳達給讀者，是通道。換言之，如果沒有目的地，哪怕公路再平坦開闊，即使在路兩旁種滿花與雲又有什麼意義呢？
用個好理解的比喻，故事創意是食材，文字功底是廚藝，廚藝不好學、看天賦，食材何嘗不也是難尋覓、須機緣。
最後，說看書，閱讀可以在一定程度上提高創作能力，但其本質功能還是在思維能力的提高。讀書多的人多了去了，作家有幾位呢？讀書是創作的必要條件不是充分條件（沒說反吧……）
3樓：
故事創造需要想象以及經歷中敏感的心思，這和文筆無關的。就像1q84裡面的深田繪裡子，她不懂寫作，可是經歷奇妙，能道出好的故事，卻沒有文筆潤色的能力。而男主天吾寫作能力純熟，就是缺少創作好故事的能力，缺乏奇思妙想。
創造性和文筆是完全不搭界的兩個東西，自然是不能放一起的。
為什麼讀書有的人越讀越豁達，而有的人越讀越孤獨？
春歸何處 這個題目好，路過聊兩塊錢的，哈哈 1 對乙個真有深刻思想的人，孤獨和豁達是硬幣的兩面，這基本是必然的。之所以你會覺得 他 有側重，只不過是你不夠了解另一面而已。2 同是讀書，讀的不一定相同。乙個讀 鬼吹燈 的人和乙個讀 純粹理性批判 的人，大機率後者更孤獨些。3 讀同樣的書，效果不一定不同...
為什麼同樣是讀書多的人，有的人是書呆子，有的人是滿腹書卷氣？
陶巨集開 讀書本身不會讓人變成書呆子。除非覺得書中更有趣，然後與社會脫節，不和人交往，這樣就會變得呆。但是大部分情況是，讀了書之後讓沒讀書的人覺得你變呆了，實際上並沒有。比如讀了書自己的審美提高了，對周圍的很多小打小鬧的 趣事 失去了興趣，會讓外人覺得呆。或者讀書了之後擁有了文化人的自尊，不願去迎合...
為何有的人總會被台灣人感動？
等待重新命名 各取所需，有的人對大國霸業動容，這個是台灣不能提供的。有的人對溫暖清新的人文情懷動容，那麼台灣就正好提供了這些人的所需。 我們一直標榜我們是善良的民族，禮儀之邦。可是我們發現周圍的人並不是那麼的善良以及沒有那麼良好的禮儀。我們覺得可能是某些地方出錯了。我們猜測或許對岸沒有出錯。 在台灣...