1樓：206423
小學語文的二十四節氣歌
還有各省簡稱的編組：遼吉黑蒙，冀晉陝寧，魯皖蘇浙，渝滬津京，川黔滇桂，甘新藏青，豫鄂湘贛，臺閩粵瓊，港澳回歸，舉國歡騰。
高中英語背的形容詞順序：冠數美，大老紅，中國木桌行不行。
後來準備司考時候背的法定不予追究刑事責任情形：顯著輕，過時效，告訴特赦和死掉
應當申請辯護人：盲聾啞，半瘋傻，無期死刑未長大。
2樓：學逆水
在我的認知裡老師有兩種，一種：當我睡覺前和睡醒後他還在講那乙個知識點。另一種：我就彎腰低頭撿個筆！我tm就錯過了全世界，不，是兩個紀元
3樓：非也悱也
誒嘿~我現在的古代文學先生啊。
他超可愛的，上課動力。
就是那種，帶著傳道受業解惑的心思在教我們的先生。
說一些硬核條件——好看；聲音好聽；口齒清晰；讀文獻很有味道和個人色彩，有種讓人反覆聽的魅力；少年氣，淵博。
而除卻硬核外在的條件，大概就是，脾性和內心追求了吧。
我從這位先生的言行舉止中，就很深刻的兩個字的體會——「真」和「情」。
君子坦蕩蕩的那種色彩的真。也即是，心口合一，真實。也沒有很刻意表現，但是我就是這樣覺得的真。純粹又乾淨。大概這也是他少年氣的乙個原因。
至於說「情」，我至今還言猶在耳的一句話「喜歡是不為所圖的，而需要是有所圖的。」
我才聽到這句話時，整個人都懵了的那種，醍醐灌頂，幡然醒悟。
他上學期好像是說過，他講課是給我們整理知識框架，讓我們對整個時代的知識構架有個立體的了解，但是具體的知識點要我們自己去整理——當然後來他還是給我們串了知識點啦。
超級可愛的。
他講課，也不僅僅是文學知識的補充，而是很春風化雨式的，向我們闡述他的觀點，他的思想，他想要給我們知道的人生之道，以及學問研究之道。
他為人，就灑脫不羈，又很禮貌謙遜的那種。三觀巨正。
以我這位先生推之，講真我覺得喜不喜歡你的學生，在其次，主要是，尊重。
當然啦我還是希望他喜歡的我們的。
我覺得他很尊重老師這個職業，連帶著，也大概是將我們放在乙個很正確的位置，是他的學生，同時也是即將踏入社會的成年人，成年姑娘們。說是寵，那就往自己臉上貼金了，但是他確實對我們很好，他用不著我們體現業績，用不著我們給他帶來利益，這種好，就是純粹的好。這位先生才畢業嘛，所以很能以一種，學生的立場來體會我們的情緒。
真心換真心，大概就是這個樣子的吧。
講真古代文學這門課，我有濾鏡在裡面的，只要不是太水的老師，很輕易就能得到我的喜歡與尊重。幸而我這幾年遇到的幾位先生，都是淵博溫柔的，也真的都在踐行「傳道受業解惑」。
所以我就一直在說傳道受業解惑啊，千百年前，韓昌黎就告訴過我們，如何做乙個值得被敬重的老師，不過是，你能不能理解，又能不能做到。
當然我只不過是上了他幾十節課，說是相熟，那決算不上。可是我眼中，這位先生就是這樣啊，淵博溫和可愛，他想要我知道為文，為人，為學，在這世上如何處之。
他像星辰。
我也是師範專業啦，倘若以後真的能做乙個老師，大概畢生目標，就是成為我眼中的這位先生吧。
唔，說乙個比較實在的提議吧，讀文獻這個事情真的很加分，他解讀一萬字我能聽一萬字。而有些人讀文獻，或者加上解讀，簡直讓我想塞起來耳朵。
這位先生讀文獻，語調緩慢，近乎悠揚，款款而娓娓，聲音乾淨，抑揚頓挫卻不刻意不誇張。
比心心。
4樓：二月七
大學時上的中國美術史課的老師，講中國美術史時，涉獵跟廣泛，不帶課件，口若懸河。那時候覺得老師已經到了無所不知的地步。
上課的老師已經忘了名字。但到至今還記得他風趣幽默的課堂氛圍，以及每節課都有巨大收穫的滿足感。
你還記得那些學生時代記憶深刻的玩具嗎？
吸公尺嘎公尺 學生時代的玩具多了去了 在你剛開啟課本或者物理數學卷子的時候，只需三到五分鐘，你就會發現 哎？我的指頭上怎麼有倒刺！不行！必須剪下來！過了一會兒，剪完倒刺，期間再修修指甲，剛要繼續學習，眼睛一瞟，發現，哎？我的書角怎麼被胳膊壓的摺起來了？不行！必須都要捋平！然後一張一張的捋平 舒服 然...
你的學生時代有印象深刻的同學嗎？
有。大家都說談戀愛影響學習。高中認識兩個男生。和他們女票談了好久的戀愛，乙個去了清華，乙個去了港大。我不談戀愛，只上了一本。檸檬精 所以談戀愛跟學習有關係嗎？ yoyo優 小學一年級開學的時候，有乙個小胖子，看起來智力有點問題，大家都不喜歡和他玩，他從來都是乙個人，我聽同學說，他以前很聰明，有一年發...
你有哪些學生時代的爆笑經歷？
二兩月 今天晚上的事，還都是乙個人，真的要笑死了！哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈 第一節晚自習他在睡覺班主任進來了，戳了戳他，他動了動，點了點頭，沒醒。然後班主任就掏出手機給他拍了個照。就走了，他什麼都不知道，下課躺在椅子上繼續睡。第二節晚自習上課，他醒了我們告訴他，他被拍了，他不信！哈哈哈哈哈哈哈哈哈...