老師常說你們是我帶過最差的一屆反應了一種怎樣的現象？

1樓：Tommy

以前以為是老師用這樣的語言來刺激我們，讓我們變得更好。但是自己在從事了這個行業後發現，事實就是如此——現在的學生確實一屆不如一屆。

有人說群體現象是不能用個例取代的，你所任教的不過是幾個班級，某個年級，又或者是乙個學校，乙個地區，乙個市，乙個省……但實際上即便如此，還是可以獲取一些資訊，有感官上的體會的。「管中窺豹，可見一斑」。但是這或許是很大的一塊斑。

個人覺得至少反映了以下幾個問題：

1.應試教育能力的弊端逐漸顯現。

應試教育最大的弊端除了讓人變成考試的機器之外，還在於它考試的形式和內容難以發生變化。就算你從小到大要學這麼多的東西，但是考試其實還是有乙個範圍在的。那麼永遠無法突破這個範圍，那不論是學生還是教師，永遠在這個圈子裡打轉。

每個學期，每個學年都教這樣的東西。教學方面沒有本質上的突破，總是用這樣傳統的模式去教育不斷產生的「新人」，是必然面對失敗的。而這就體現在了「學生看起來一屆不如一屆「的現象，而其實是這種面對應試教育的模式越來越不適合當前的學生。

2.學生自我意識的加強。

即便是和80，90年代的學生比較起來，現代學生的自我意識也是更強的。學生和老師之間的關係不只是單純的師生關係。你還想靠以前的那種傳統的方式去約束和管教學生根本行不通。

或許有些學校還在這麼操作著，但是這樣的壓制持續不了多久，將來必然會引來這代學生的反噬。強大的自我意識讓學生有更強烈的需求和目標，他喜歡不喜歡讀書他自己心裡明白，不喜歡就是不喜歡，也不願意取悅家長和教師，我行我素，做自己愛做的事。

3.家庭意識的轉變

時代不同了。看起來很多家長依舊想讓自己的孩子進入名校，將來找到乙個好工作。但是在大規模的獨生子女潮中，讓大家更意識到了乙個孩子是多麼寶貴。

很多情況下，還是讓孩子自己做主去做一些自己想做的事。所以父母對孩子的學習上也不再有過多的要求。對於一些天生比較自覺的孩子來說，他們依舊知道自己該做些什麼。

但是對於其他的孩子來說，他們可能就不知道該怎麼辦，只能隨波逐流，隨心所欲。

其實這幾點當然還不是主要原因，根本原因還在於社會意識導向、經濟等更貼近人本身的原因。更深層的原因也不方面細說了。只能說這種現象不僅確實存在，在肉眼可見的未來，還會持續下去。

2樓：eve的人生

這就叫回憶裡永遠都是美好的，其實大家都這樣。

挨在一起的父母，天天嫌棄吵架，離得遠了，我又是他們的寶貝了，我心裡也是記得他們的好和不容易，再也吵不起來了。

人就是有一種美化回憶的能力，其實大家都差不多，你畢業了你也是被誇的一屆。

3樓：涼七

因為有落差，比如初中，從初一帶到初三，三年不管從紀律，從學習，從習慣，都變的順手井井有條了，紀律不用再天天強調，也不用再天天按照班規去規範學生行為。然後就忘了當年初一的時候也是耗費了非常大的精神去管理。

之後去帶新的一批學生，落差太大了，新入學的小孩，習慣不好，紀律比之小學也有了很大變化，規矩也不懂，什麼都要重新調教。比之前帶初三差太遠了。

所以不是你們這一批太差，而是老師不由自主的把未調教和調教好的放在一起比較了，而且潛意識認為管理了三年的學生從一開始就是這麼乖。