1樓：學庫
該不該取消學生作業
近日#要不要取消小學1-3年級學生作業#的話題上了熱門，引起了廣大網友的關注。
其實小學生減負的話題每年都有上熱搜，已經成為老生常談的話題，那到底該不該取消1-3年級小學生的作業呢？
取消作業的目的是減少孩子的學習任務和心理負擔，可站在家長的角度，每位家長都有望子成龍的心理，教育資源不均衡本來對一些孩子來說就是不公平的起點，作為家長都不希望自己的孩子輸在起跑線上，都想要自己孩子成績名列前茅，考個好大學，將來尋份好工作。
所以即使孩子沒有家庭作業，那麼家長也會給孩子安排各種補習班，絞盡腦汁提公升孩子的文化成績，或者是把孩子送到各種興趣培訓班，讓孩子學習「十八般武藝。」就算沒有作業，孩子也逃脫不了各種補習班的安排，那取消作業的意義何在呢？
取消作業，你怎麼看？
有網友說取消小學生作業是很不合理的做法，適當給孩子安排家庭作業，可以培養孩子學習思考的好習慣。
如果連作業都取消了，那孩子放學回到家會做什麼？小孩子天性貪玩，沒有作業任務的約束，孩子可能會毫無節制的玩遊戲，或者回到家就一直看電視，時間長了會讓孩子形成不愛學習的習慣，這樣反而不利於孩子的成長。
也有網友提出：取消作業可以解放孩子的天性，讓家長更好的去發掘孩子的天賦潛能，讓孩子掌握一技之長也是不錯的選擇。
還有網友建議讓學校延長下課時間，讓孩子在校內完成作業，畢竟不是每一位家長都能朝九晚五準點下班，回到家輔導孩子做作業的。
做作業對孩子是有幫助的
教育並不是孩子乙個人的事，需要孩子、學校和家庭各自分工，互相協作來完成的。但目前中國的現狀，也許城市還稍微好點，對於農村的留守兒童而言，家庭的位置是缺失的。
父母本來就不在身邊，爺爺奶奶知識水平有限，那對於資源本來就不足的他們來說，將資源的天平更加偏低了一點。
一邊是資源的加重缺失，一邊是外加補習班的輔助，這兩者之間的差距將會更大。或許這對於我們的孩子來說，實在是有失偏頗。
歸根到底，學校為什麼要給學生布置作業？家長回家為什麼要督促孩子做作業？
因為作業是對當天學習知識的一種鞏固，是一種輔助，可以通過練習加深知識的印象。特別是對於1至3年級的孩子來說，他們屬於學習這條路上的初學者。對於初學者而已，除了完成知識鞏固，還有要養成作業這個習慣。
這將是會伴隨他未來十年學習的乙個良好習慣。
2樓：山海
非常反對！
孔子說：溫故而知新。
取消了家庭作業，你怎麼知道學生是否已經掌握本節課知識點？
學校、教育局是否需要學生成績作為衡量學校優劣的標準？
評職稱是否需要看教師的教學成績？
何老師是河北骨幹教師，職稱是中學高階教師。出發點固然是好的，給學生減負，給家長減壓。
但是，這教材越來越難了呀，你不做作業，你怎麼學得會？
素質教育不是喊喊就行的，要結合實際情況。
3樓：第七空間
哪個小孩子願意做作業？哪個家長願意陪孩子做作業，那還不是被公升學制度給逼的？幼公升小、小公升初、中考、小學擇校、初中擇校、公升學面試、預錄取、校內分班考……等等，這些才是困死家長和孩子的根源，讓大家痛恨還不得不緊跟，人在江湖身不由己。
至於留不留作業，少量作業還是要的，真的沒有作業，家長心裡才是惴惴不安呢，絕對成倍地給孩子補上課外學業！本人拙見倒是反過來，應該強化和加大校內的教學力度，讓孩子在校內學到更多，這樣家長反而是輕鬆的，學校老師教得足夠多了，也就沒必要校外再去補習了，經濟上、時間上都省了。
4樓：斷捨離大師
完全不贊成！現在大部分孩子幼兒園就開始有作業了，如果真的有小學1—3年紀不留家庭作業這樣的政策，除了冠冕堂皇的體現了對家校教育平衡問題的解決和重視，真的沒有什麼正向作用。
對不重視孩子家庭教育的家長而言，這樣的措施沒什麼意義。對於重視孩子教育的家長而言，反而增加了很大的焦慮。相比之下，從根本上解決教育管理方面的問題，讓教師對作業的布置有乙個質量、數量和難度上的把握，是不是更有意義和契合實際。
此外，作業是除了家長會以外，家校溝通的乙個重要途徑，家長可以通過作業了解孩子的學習狀態和學習能力，如果存在問題及時解決。要是一刀切全取消了會不會莽撞了點…
5樓：BbACB
我個人覺得取消1年級除了語文的沒問題。
一方面是1年級的都很簡單，等大腦發育完全了，隨便學學，甚至靠小聰明不用學就可以會了。
至於1年級英語，就那點詞彙啥事都幹不了。
另外一方面，興趣教育實在缺乏，不如一年級先講講科學史，數學史。讓孩子們知道如今的科學是怎麼一步步演化的，然後再去學具體內容。
6樓：huji623740623
代表們乙個乙個教育提案，串成了乙個奇葩的項鍊。
不到6歲上學，一二三年級不要寫作業，不許考試，當你是個加強版的幼兒園吧。
小學5年畢業，中學5年，不許開補習班，不然學校排名考試，嗯，除去幼稚園一樣的小學低段教育，結合現在中國考上大學就「解放」，多數孩子上大學基本就是平躺，這簡直是伊甸園一樣快樂的學習啊，我怎麼就趕不上呢！
減負，提高教育素質，拍腦殼就執行的政策還是麻煩這些可以為大眾發出聲音的人認真思考思考，畢竟少年興才是中國未來興。
7樓：雲端
小學語文老師，六個年級都曾任教過。我個人認為這不太現實。以目前的小學語文課本的識字寫字量來看，單靠每週6節課的時間就可以讓孩子完全掌握並熟練運用這些漢字，是有難度的。
當然個別有天賦的孩子可能問題不大。
8樓：邱澤宇
這個真想落實的話，光管住學校不布置作業那可不行，你還得規定，社會教育機構一律不准招收1-3年學生，違者停業整頓，嚴重者取消辦學資格。同時，還要管住家長，保證所有孩子都在乙個起跑線嘛，誰都不許搶跑，為此還要有一定的懲罰措施。處理輕了，我怕震懾不住，家長私自布置作業，行政拘留吧，5天起步，由孩子監督落實，每天向學校老師匯報，確保在家絕對不寫作業。
以上兩條如果不嚴格執行的話，那你取消家庭作業意義在哪？學校不留作業，回家有人肯定偷偷開小灶啊。比如，報個補習班，培優班什麼的。
可這一來，不上補習班的孩子不就吃虧了？你說現在誰家差補習班的錢嗎？不差啊，你報，我也報，那最後，取消了家庭作業，全班同學又都在補習班裡見面了。
再一看，哎，這補習班的校長咋有點眼熟呢…
這都是啥建議啊！前不久還是取消1至2年級家庭作業，這又變成取消1至3年級家庭作業了？
前些年推行「快樂教育」，吃過虧的家長們口口相傳，現在又來新招。
作業是對課堂所學的鞏固和檢驗，也是溫故知新。1至3年級打基礎很重要，家庭作業都沒有，難道孩子到四年級就自動啥都會了？字寫得工工整整，計算題做得又對又快？
還說把高中納入義務教育階段，連小學基礎都打不好，送上高中就能讀好了？
真的徹底取消家庭作業，小學放學時間又早，到睡覺前的這一大段時間，基本上就分層看家長自己本事了。
9樓：黎明之光
先說結論，支援取消，課後培養孩子的身心健康。
現在孩子的課業繁重，在應試教育的背景下，課後布置作業，學校和家長已經達成了共識，課後各種培訓輔導班眼花繚亂，為的就是怕孩子鞏固不了知識，一座座大山壓的踹不過氣，也不利於孩子成長，成長是多樣化的。嘗試一下減壓未嘗不可。
10樓：秋風利劍
我不贊同。
現在的教材難度和從前一樣嗎？
新學的知識需要鞏固，不留作業嗎？
所有學生都有利用在校時間掌握知識的能力？不見得吧。
我覺得現在的問題關鍵在於，作業量太大了，而不是有作業。我是零幾年上小學，那時候非常輕鬆，但也是有作業的呀。
我喜歡寫完作業再去玩（半小時內），那樣無事一身輕，太爽了。
上午學了聲母韻母，中午回家還背呢。家裡門上，被我媽貼了一張字母表。
數學的話，剛開始的作業就是數數，數給家長聽。
子曰溫故而知新，當天複習學過的知識，效果是最好的。
直接取消，不如劃出作業量的大致範圍。如果不需要留，可以不留。如果需要，就限定在範圍內。
現在為了追成績，刷題講題，因為考試題型難度超過了課本習題及一課一練。
雖然規定一課一輔，但還是會買別的教輔。
所以，從考題難度上入手，也能緩解小學生的學業壓力。
考的簡單了，學生學的就簡單了。學生輕鬆，老師輕鬆，家長也輕鬆。
綜上所述，我覺得完全禁止不可取，適量才是最好的。
11樓：天航智遠
從提倡素質教育、學生減負、改變唯分數論這個方向來看，老師少布置一些作業，讓孩子在學校完成作業，回到家不需要家長監督輔導，的確可以減輕家長負擔，釐清家校責任。但是如果真的取消，結果可能不一定是這樣。
其實孩子壓力大的根本原因並不是學校要求太嚴格，而是競爭太激烈。很多家長都是被迫進入逼孩子努力的狀況，如果真的取消家庭作業，家長們會給孩子布置課外作業或者直接送孩子上課外輔導班。學校在減負，校外在拔高，這樣就導致孩子的精力、家長的重心都更側重輔導機構，而優秀的教師也都跑到輔導機構，離教育公平也就越行越遠。
12樓：無離江湖
溫故而知新。
適量的家庭作業可以幫助孩子們鞏固當天所學內容，沒有作業，沒有反覆的練習，只靠課堂45分鐘來牢固所學內容，是遠遠不夠的。
沒有付出，大概率就不會有好的收穫。水滴石穿，都是時間的累積。不花精力，又怎麼可能會有天上掉餡餅的美事。
減輕家長的孩子的負擔是好事，當萬事都要適度，不能走向另乙個極端。
13樓：熊子父
出發點一定是好的。結果不好說。只是，很多時候代表的提議代表的只是自己內心的良好願望。
在不取消中高考的時候，或者實現真正的素質教育之前，一切的減負都是美好的願望。假設高考前的付出是個等量。那麼一到三年級笑的有多開心，三年級以後哭的就有多難過。
14樓：抱緊我的小肥肉
不行。我沒孩子，以後也不會有孩子。
但是，我絕對不能接受未來的年輕人在快樂教育之下失去反抗世界的能力。
獲得反抗世界的能力的第一步當然來自於和作業的鬥智鬥勇！
現在的年輕人被社會捶打還能寫長文罵罵社會，可以後的年親人被社會捶打連怎麼罵都不知道，那就太慘了。
15樓：貓咪寶貝兒
支援啊！小朋友學習不是坐在板凳上。也不是一定要寫作業才會學習好～我從小學習不好。作業基本寫不完～
班主任直接放棄我了～也許她認為這麼小就寫不完作業，考分不高，不值得她為我多費心思了吧！
後來換了個好老師，我忘記了名字但我忘記不了她的樣子。她認認真真的教我們。我乙個問題反反覆覆的去問。
她也會很耐心的講。作業做不完從來不會惱火。她會讓我們在班晚點回家。
她一點點幫我們把作業梳理一遍。
如果現在的老師還是以前的樣子。作業不可怕。而現在老師教書育人。把這四個字都分開了。教書是她。育人給家長。課業也要家長分擔～～很疑惑為啥教育會這樣～～
難以理解
如何看待金道英的未來發展？
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工作以後作為社會人，開始能理解他這種圓滑世故，精明鑽營的人會有職場優勢。但是追星本質是一場高於現實的幻想，會更喜歡單純勇敢做自己的傻小孩。 他的聲音能安撫我。真的很焦慮很焦慮的時候一直在聽這次合體專裡的白熾燈，會想要好好地哭一場然後再好好地生活下去。ins裡唱的小片段也是。如果硬要評價的話，真的很會...