1樓：楹木
沒用是肯定的。但這樣說以後，她布置的作業你就會不寫了嗎？答案是顯然的，你還是會寫。
我只能說，有很多不得已的事情我們根本迴避不了。如果你的老師把抄寫當成一項必備的教學任務，沒人敢說不。但，如果是為了背誦而抄寫，你可以向學校領導匿名反映這個情形啊。
2樓：HopeWillBeHappy
以前我也有這個問題
然後我去問了英語老師
1.肌肉記憶
2.練字
3.背誦
我以前就覺得抄寫真的很無聊，單調又枯燥，但是後來卻感覺就不一樣了。能使我平靜...每次晚修之前我都會先做抄寫的作業，讓自己逐漸進入學習狀態。所以我覺得還是有用的。
3樓：烈焰
用處就是讓人慢慢累牴觸情緒，喪失學習和探索的興趣。重要的課文背下來，把ta看成練習記憶力的方法。看看自己的記憶和專注力如何，慢慢提公升。
超出身體負荷的就不要做了，此時需要家長幫助協調或者向上投訴，在此不畏強權也是一種能力的練習
4樓：wu080216
有用，最大的用處不在於你能學到什麼或者練出好字。
而在於你以後的人生中也能安安心心的坐下來幾個小時，這就是從小的童子功。
坐得住的孩子長大通常都不會差，不安心寫作業的孩子一般都是缺乏耐心，專注力不夠的，走不遠的。
所有的學霸雖然或許一學就會，但是他們無一例外的為了學習新東西可以一半半天甚至更久，這就是可貴的專注力！！
智商的差距不不是最明顯的，但是專注力的差距卻拉開了我們人生中的最大距離！
如果有不同意的，請說道理，光拿自己或者七大姑八大姨家的孩子是說明不了的
5樓：小湙
分學生也分學科
你讓乙個以理解性記憶的人抄作業就是在浪費他的時間，
但是你教的是文科方向的學科，不布置抄作業，那相當於作死。
6樓：
從教師的角度來回答：布置抄寫作業，對於50人的班級來說，很有用。對於上層生來說，則沒多大意義了。
現實情況卻是這樣的：班集體的平均分決定了乙個教師的業績水平，而不是上層的那些學優生。
7樓：小行星
我覺得一點用都沒有，初中高中老師總布置這些浪費時間還費手的作業，回家又累又困，只想快點睡覺
迷迷糊糊抄完直接在桌子上睡著，枯燥又無聊，醒來啥都不知道了
我是屬於有點小聰明的孩子，晚上睡前把要背誦的內容看一遍，臨聽寫前看一遍，我差不多就可以默寫出來，不多浪費時間在背誦上，也可能我本身是個理科生，不怎麼背誦的原因吧
8樓：麥某
老師不停的布置抄寫作業有用嗎？ x
老師不停地布置抄寫作業有用嗎？ √
你問「有用」，我理解是問對語文學習有無幫助。
背誦、抄寫可能有助於內化，但是量過大，或者只走手不走腦子，可能效率就變低了。
你可以直接去問「老師為什麼要抄寫」，而不是問破乎——因為在這裡你不太可能使你的語文進步很多。
9樓：akhundelar
有用還是有用的。一方面可以練練字而且確實可以加深記憶。但這種小學初一搞搞就好了。
初二以後基本時間都用來做題了吧。等你數理化瘋狂的輸出型學習的時候偶爾回頭覺得能抄抄寫寫也是種無腦的幸福啊。
10樓：書空
嗯，記得以前看過要給學生減負，這種重複性的機械式作業好像說要減少，你要是對那老師十分不爽，可以上教育局說說，不過還請思量好後果等等，個人來講不是很推薦。
如果老師通情達理，可以直接和老師說說，可能會給你們減負。
至於有沒有用，依個人拙見，這種作業過多了就像是流水線上的工人，除了浪費時間沒有什麼意思。有用沒用這種東西比較看人，有人過目不忘，有人就是記不住。
還有如果想提公升抄寫速度，上網搜搜吧，找些有可行性的法子試試。
強迫思維為何會不停地出現？
於飛 強迫思維主要是反覆思慮，在思維層面自相矛盾和辯論，糾結於是不是 會不會 有沒有和為什麼，有時候能想明白了就很舒服，但整體上是越想越不明白 越想越焦慮，嚴重影響了日常生活。明知道不能再想下去，但就是控制不了自己。比如有一位朋友，擔心別人會誤解和懷疑自己，比如別人會不會懷疑自己在欺騙ta，會不會懷...
企業家們為什麼要不停地掙錢？
EFFECTSTAR 每個人都有填不滿的慾望.假如是你，你會嫌錢多嗎？就算會.那你會甘願自己一手打拼出來的企業不如同行嗎？不如你的競爭者嗎？你想讓你那些仇人看你倒下看你笑話嗎？你會因為錢賺夠了就讓你的企業慢慢走向滅亡嗎？肯定不會.是個人都不會.畢竟是自己打拼出來的.將來自己退休還會教孩子.讓孩子繼承...
INTP 如何停止重複思考的反芻，不停地提高自己，而不是在原地踏步，千百次地輪迴？
這本質上是風險控制 風險控制有三 技術風險 資源風險 進度風險 intp的廢物只會分析技術，對另外兩個毫無實質的控制 但是對於大量基於經驗才能得到的技術intp也毫無軟用，換一句話說，天馬行空 風險大小 概率 危害程度 intp只會注重危害程度，不會注重發生概率任何乙個公司與組織都不會靠廢人 尤其是...