1樓：沫果媽媽
我覺得這個行為背後的原因更加值得人深思。
你先要搞清楚她為什麼會這樣做，是因為大人對她的關注不夠，還是她本身就不知道她這個行為是錯誤的呢？
不管怎麼說吧，大人在這方面起到的作用都是很關鍵的，千萬不可以撒手不管。就像我給兒子報網課的時候就經常遇到這種家長，總覺得把孩子交給學校就什麼都不用管了。這種家長是失職的，對孩子的縱容更多的是對自己的縱容，不想花時間和精力管教孩子，更想躺在床上舒舒服服刷一會兒手機，所以只要不用管他，不管他怎麼鬧都無妨。
這樣當然是不對的了，如果做家長都不想負責，覺得這些是學校的責任的話，那哪個學校能給你負責啊。之前在大公尺網校報課的時候，有個家長說的一句話讓我印象很深，她說「雖然這個機構很負責，但是我不想讓孩子覺得我是個不負責任的母親，什麼也不管。即使報網課，我也要讓他知道這是因為想讓他更好，而不是減輕我的負擔。
「有什麼樣的家長才有什麼樣的孩子，孩子都是沒錯的，你看那些成功的孩子，他們的父母多半也是成功的。
2樓：侯菇菇
2歲以下的孩子還分不清破壞和玩耍，一是防範，二是引導。他會困惑為什麼球可以扔，媽媽的手機不能扔；為什麼小鼓可以敲，檯燈不能敲…這時候不想讓他破壞的東西盡可能拿開，而他的玩具則給他充分的處置權，別限制玩法。這個階段的玩具大都比較結實，滿足孩子自由探索的需要。
早期引導也很重要：當玩具出現損壞時，告訴他＂壞了＂，＂不能玩了＂，做出惋惜的表情，即使孩子還聽不懂，也能夠看明白大人的表情。我女兒不到13個月的時候就會說＂壞＂和＂沒＂，儘管玩得高興時小孩子還是沒輕沒重，但是她心裡已經有了＂壞＂這個負面概念。
對於稍大的孩子，該建立規矩、培養自制力了。東西被破壞後，要跟孩子嚴肅地說清楚東西怎麼壞了，他的什麼行為會破壞東西。這時候再破壞自己的玩具，必須承擔失去玩具的後果，一段時間內不再給他新的玩具。
讓孩子認識到破壞是有不良後果的，他必須承擔這一後果。理解是重點，限制行為是強化記憶。
另外，稍大的孩子破壞如果是出於好奇心，或是為了滿足感官體驗，家長一定要做好安全教育，好奇害死貓呀。有空的話，多陪孩子進行釋放精力和多種感官體驗的活動，比如體育鍛煉和外出遊玩。小孩子破壞確實是有出於追求新鮮體驗的，一次闖禍不要緊，但同一種破壞反覆出現，家長一定是有問題的。
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