1樓：設計得到
這個話題在國內看得多了，就不覺得怪了
以前發到豬八戒上的施工圖，被以各種理由pass了，後來偶然間看到了設計樣圖，和我的一模一樣，有什麼辦法，你去找他，他能有1000個理由搪塞你，。
對於著作權根本就沒有乙個很好的界定，法律也少，執行也困難，大多數人都是牙打碎了往肚子裡咽，除非把這件事鬧到社會熱點，要不然誰會鳥你。
2樓：
從呢篇舉報信來看，李朝暉和楊建老師充分表現出的無恥行為完全暴露出來...在逼迫劉的同時，並把學生愛戴的支院長拉入髒水中，難道是無計可施，實錘定音後的掙扎，亂咬人的表現...
使出渾身解數來誣陷毫無關係的人下水，愚蠢，真相一定會推翻李的謊言，並重重的打臉...
沒有對抄襲一事做出什麼解釋，道歉的一點想法都沒有，就和江歌事件裡劉鑫的做法異曲同工，大眾不是指責李鑫在江歌面臨危險的逃跑行為，而是事發之後令人寒心的謊話連篇，消極對待，一副理所應當的嘴臉...
耳聞李和女學生的不正當關係，搞得離婚收場，人盡皆知，這種事都做得出來，更何況誣陷別人呢...師德敗壞的第一人我見識到了...
3樓：
已有的抄襲歷史不能成為繼續抄襲的理由。
尊師重道不能成為老師放縱和傾權學生的理由。尊重老師不是因為他是乙個學校的老師而尊重他，而是因為他做了老師該做的事、沒做老師不該做的事。不在於你在哪個位置，而在於你做了什麼。
4樓：
看到這條關注，首先我對事件的真實與否不做判斷，只對此類事件，站在學生的角度，發表自己的看法，如有發言不當之處，希望大家多多評點！
不分理性與感性，不談好壞，不說事件發生前，諸如此類事件發生之後，乙個個人畢業設計的價值展現在大家之前，事情已經發生，在內心深處產生某種情緒的推動下，想要做些什麼，但對目前自身所處「環境」並不是很明確的狀態下，不妨換個角度想想，俗話說「真金不怕火煉」，沒有人比你更了解有關這件作品的所有，以你對這件作品的了解在今後應聘找工作的過程中是有很大幫助的，真正的大公司大企業是可以在循序漸進的交流之後，做出判斷，在又一次得到大家認可的時候，所有人都會知道誰才是真正的設計者！
與此同時，外界對於作品的關注程度，也是對自己目前實力在社會的初步評估。
5樓：永新
6樓：Yoger
同設計專業的，只有真正搞設計的才能真正明白在別人口中的你這點小玩意兒，是要靠來之不易的靈感以及無數次的修改一點一點堆積起來的。更不用說自己的畢業設計了，就算是平時作業，也是付出了心血，辛辛苦苦做出來的。而乙個老師，確切的說是這位同學的導師，竟然做出抄襲自己學生作品這樣可恥的事情，真是讓人心寒，無論是在教師行列還是在設計行列，都是遭令人唾棄的。
7樓：王兆杰
不厚道，這老師辦事真的是不厚道。導師覺得學生作品好，用學生作品，其實對學生來說是一種肯定。跟學生說說，錢什麼的商量一下，學生怎麼也不至於跟老師過不去。
偷偷摸摸的不像樣子不說，被發現還很囂張。
想通過法律程式，完全沒問題的。學生也沒必要多囉嗦，直接法庭見。
至於說什麼傳播追究法律責任？呵呵
8樓：閆玉亮就是顏如玉
模擬一下，這個導師打著指導學生的幌子，說自己付出了多少心血，實在是斯文敗類。要是學生的畢設太爛，你直接給拒了啊！沒有拒說明原來的畢設還是above par的，這種赤裸裸的抄襲還有臉辯駁？
真以為中國的學生現在還像20年前那麼好糊弄啊？
9樓：
這種事情在中國的大學校園中比比皆是。
說個發生在自己身上的例子吧：大學時做的是一部動畫短片，讓我係的另一位教師拿去參加比賽，並說是她指導的（這位教師並不是我的輔導老師）。
呵呵呵，說白了，這位老師無非就是想藉著學生的作業給自己增添成績。
當然，我也找過我的指導老師，問他為什麼會同意讓別人拿走我們的作品去參賽並篡改署名，我的指導老師也只是無奈的笑笑，說就讓給她吧，畢竟她年齡大些。
最後這件事好像也就不了了之了。
本是純粹的校園，已經讓某些無良的人，攪得渾濁不堪了。
10樓：石扶
作為乙個其他高校的產品設計專業教師來簡單回答一下。
1、你的設計做的很好，值得推廣；
2、你的導師和團隊這個事做的不對，這是首先對你和設計成果的不尊重；
3、對你的後續反應言語和採取措施不當，這是對你其次的不尊重；
4、個人認為，你的老師應該將你算到設計團隊裡去，尊重你的經濟利益和行業名譽權益；
5、尊重老師。他也幫你的設計付出了辛勞。其實從回覆的言語來看，他已經心虛內疚了。
6、設計永遠在探索，你的設計很容易可以繼續改進，不要停留在現有的基礎上自滿自足。最好與老師合作，看看怎麼將設計一代代發展。立足於前景，不侷限於現有的這麼一點點成就和微小利益，而將事情搞大搞糟。
希望你能冷靜處理。
11樓：今天也要加油鴨
兄弟，「欺師滅祖」哈。
不過，師者無德，替天行道，大快人心！
(通過答辯四個字寫得真好，我認識的設計出身的人，字沒有這麼樣的)
12樓：
前段時間還有乙個學生得獎的事，也鬧得兇！現在又出這事，哎！貴校雜回事哦？！？不過，其他學校也是這樣的，內幕多！哎！大學都雜回事哦？！！
13樓：
以前也是交大的學生，認識這位老師說一下感觸吧首先說一下對這位老師的評價吧四個字故弄玄虛，上課一節課講了十句話下課後說你們是我講話講的最多的乙個班，so what。。。 所以那些說他教學水平高的實在是不敢恭維，乙個月的課上下來沒有什麼收穫。而且據我所知這位楊老師在德國讀了8年貌似只拿到了乙個本科學位。。。。
再說下交大設計學院的教學水平任人唯親，跟導師關係好的就拿分高或者是根據老師的經驗和喜好來，沒有乙個客觀的評分體系，這樣的環境讓真正有實力的學生不能出彩，而卻多了很多渾水摸魚的可能，加分，抄襲滿天飛也不足為奇了。
更新………只想說如果這個學弟要和這位楊老師打官司的話，真的很願意眾籌。
14樓：
其實這件事對於學校的聲譽影響是很大的，當然主要的過錯是這位老師。但是不能因為乙個老師的無恥就讓學校背鍋。所以我建議作者能夠勇敢一點站出來去反映到校長辦公室或者是學校的學術仲裁委員會。
同時也期望交大能夠公正處理事件，給學生以保護，給每個交大人以信賴。（有的時候是學校領導層也是流氓群體，有的時候是學校領導層很關心學校也很關心學生，但是對於某些事件本身其實根本不知道有這些事，我希望母校交大是後一種情況。所以也支援作者勇敢維權，也幫學校挽回一些聲譽。
）支援作者！
15樓：
我記得做畢設的時候，學校有說明畢業設計的產權所有問題。我記得好像是歸學校所有還是導師和學生共有來著？話說這學生起訴了嗎？？
16樓：大牛比較懶
真的很無恥，直接抄襲學生的產品獲利。我是機械的，但也知道藝術系那些學生完成一次大作業和畢設多麼不容易，不同於別的專業，他們的畢設費時費錢又費力，熬了多少個通宵才做出來的樣品。仗義每多屠狗輩，負心多是讀書人！
去年李大神，今年來個抄襲的，在王一把的帶領下我校真的越辦越好。
17樓：
無恥，不必解釋，希望該提問能引起社會的重視，不被和諧，也希望大家不要黑我交，畢竟這樣的老師中國不止他乙個，只是沒有發現罷了。慫，匿了。
18樓：
同工業設計專業，之前工作過的乙個公司與交大有合作，交大老師都是直接用商業專案給學生當課題，如果這個產品使用，交大老師會有提成，而且每月都有薪資，其中學生是否有分到就不得而知了。
19樓：
很多人說，你這個就是乙個創意，門檻很低。
是的，當我們看到成品之後，總會有這種感覺：這個很簡單啊！我也能做啊！
比如這個蘋果大小篩分機：
怎麼樣？簡單不簡單？
你都看到了，還能不簡單麼！
有本事，你設計乙個臭瓜子篩分機給我看看！把臭的瓜子篩掉！
有本事，你設計乙個剝山核桃機給我看看！對，就是前幾天爆出的帶血的臨安山核桃！
怎麼樣？不簡單了吧！設計不出來了吧？
等別人設計出來了，你再來句：這很簡單？！
有些人就tm事後諸葛亮+馬後炮大王：這個我也知道。這個我也懂。這個我也想過。這個很簡單。這個設計很簡單。這個外觀很簡單。
然而，面對乙個新的技術問題的時候，就立刻「謙虛」了。
你看看題主的藤椅！
在題主的藤椅出現之前，你們家藤椅是什麼樣子的，你不知道啊！
掛人：更新：楊建老師把鍋甩給法律了。
20樓：
能理解這位同學悲憤交加的心情，剛出校門，對未來抱有美好希望，就被當頭一棒，而且，還是自己所謂的指導老師，希望這件事情能有乙個好的結果，最最最重要的，我還是希望看到老師真誠的道歉，因為這對你的學生、對貴校的聲譽很重要，而這絕對不是靠狡辯就可以解決的。
不要等到網路聲討了再來承認錯誤，那個叫被逼無奈；同時我想你的優秀學子也不想看到你灰頭土臉的樣子。
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