1樓：Mikomxy
答，學校既負責學生的學科教學，同時也對學生進行人格塑造和關注學生身心健康，五育並舉。不論哪一科，老師利用教材，對學生從三個度維上進行教育，即知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀。這就是「三維」。
還有「三點」，即重點、難點、突破點（也有人叫基點）。文以載道！哪怕數理化，也是這樣設定教育目標的！
所以說教教材是錯誤的！至於學生及不及格，這是客觀存在的乙個現象，乙個班，總有優秀甚至滿分的，也有成績中等的，也有不及格的！老師只能盡量幫助學生提高成績，但老師卻不能包著某乙個學生成績多少！
回答供參考。
2樓：逍遙天尊
是有意義的
老師教授的不僅僅是課本上的知識，還有做人的道理以及他們生命中的一些感悟。
在學校還會體驗到友情。
知識可以改變命運，我一直深信不疑
3樓：言兮
學校是給你很好的提供了乙個培養系統學習思維的環境，在潛移默化中養成的習慣會影響你的一生。課本是死的，人是活的，你不同的理解程度看到的東西也會是不一樣的，而且，有需求可以自己學喜歡的東西，畢竟，興趣是最好的老師。
4樓：青祀
怎麼說才好呢？
是的，你沒有聽錯，就是要你活著僅僅是這個而已。把你養大，讓你懂一點基礎知識，不至於餓死，拖國家的後腿！當然這只是對於普通的高中生來說。
對優秀的高中生來說，應試教育就是在於打基礎！萬丈高樓平地起！應試教育對於所有人來說，其實都是一道龍門！
差生雖然沒有越過龍門。但也在這過程中掌握了生存的經驗。有了一定的生存能力。
優生也在這其中得到了成長，吸取了充足的養分，證明了自己能夠得到更多的培養！
所以你明白了這其中的意義了嗎？對於失敗者來說才會說，教育沒有意義。也就是學習課本上的知識！
因為他們的終點就是那道龍門！因為他們沒有得到培養！因為失敗和成功之間的差距太大！
5樓：鼎超老師
學校的學習，可能會有一些單調，沒有趣味；知識一些情緒、心態所致的。人生是克服乙個有乙個困難，才能凝聚成乙個燦爛的人生，回憶起來才有趣味的人生；當然有人喜歡平凡普通的人生，這樣的人生也是很有意義的。
學校的學習只是引導你如何學習新的事物，讓你接觸到新的事物之後馬上有自己的想法，能夠更好的在這個快速發展的社會裡暢遊。知識的學習會讓你更加的有品味，懂得更多的道理，當然你踏入社會也可以繼續學習，但會浪費你更多的時間和精力！
牛頓說的好：他是站在巨人的肩膀上的。學校的學習就是讓你在向巨人的肩膀上爬的過程！
6樓：
學校教育，相當於在教你說話、走路，是你以後成長的基礎。
如果不上學，你怎麼認字？怎麼還會提問題？你的字是怎麼敲出來的？
當然，如果你的父母上知天文，下知地理，會天體物理，能熟練操作化學儀器，會一口純正英語，還有大把時間來教你，算我白說。
7樓：哦喲土豆君
俗話說，師傅領進門，修行在個人。學校把你帶入了這個學習領域，書本上的知識，只是作為你學習其他的乙個基礎，我學的理科，現在回過頭來想想，初高中的課程，實際生活也許你真的用不到很多，甚至一點也用不到，但是那個時候形成的思維習慣可以受益終身
8樓：明哲
這個問題真的太大了，容我好好整理一番。論點，學習是人類發展、人生完善的基石，在校學習效率遠大於自學、社會浸染等方式。課本知識是國家需求，國家意志結合人類成長需求綜合篩選的，對於課本的學習本就不是限於課本。
當然，純課本知識教育是無法滿足人的各方面成長需求的，還需要各種手段的配合。
佔位符……
待補感覺我有點跑題，把教育學和學校教育的東西搬過來有點文不對題
9樓：柳葉尚未成刀
在學校學習課本上的知識跟讀書難道會互相妨礙嗎，單靠學校學的知識誰都活不下去，做飯洗衣學校也都不會教你不是嗎，讀書是個人利用空閒時間選擇充實自己的乙個活動，跟現行教育並不衝突的。
10樓：點點樂淘淘
有，至少提供了一種世俗認可的標準。同樣是大學生，乙個是985，乙個是普通大學，請問哪個選擇的機會更多一點。
可選擇的路不同以後得人生方向就不同，985的學生可能獲得更高的收入，更好的辦公條件，更多的業餘時間做有意義的事。
哪怕你說上學沒意義，但你把這個沒意義做好了，他能保證你以後五六十年的人生過的有意義。
至於老師讀不讀書那不是你該關心的，什麼樣的老師教你也不是你能決定的。當然如果有幸碰到乙個知識淵博的老師你的學習會輕鬆很多（事實證明教學方法對成績有很大的影響）。
儘管學習枯燥，未來大概率用不到，但能訓練你的思維能力，讓你看到更多事物的緯度而不是侷限於簡單的是非黑白。
11樓：陳靜upup
學校學習和讀書是兩碼事，除了課上，其他時間你想讀各類名著、專業書籍沒人管你。
舉個例子，我個人認為學校學習的意義就跟過濾沙子一樣，有些人第一層就過不去，有的人一直篩到了第三道工序，變成精沙。義務教育是掃盲，高考是第一篩，碩士是精這兩年有點發展成好工作門檻的趨勢，博士是尖。
學生時代成績好不能證明你以後會混的好，但起碼不會混的差。你覺得現在學習沒有意義，有人可能會說：對，我也這麼覺得。
但是你看看身邊有幾個人因為覺得沒有意義放棄學習了呢？想歸想，等你身邊的人跟你拉開距離的時候，就有意義了。
除了先天條件優越的那群人，絕大部分還是要通過自己努力實現個人價值的，這其中最好的方法就是學習、考試、應用。這個方法誰都可以做，而且成本最低，不看出身不看背景。
一群不讀書的老師，這個描述我不太懂。據我所知，除了個別找關係進入學校的老師之外，大部分肚子裡都有點墨水。現在縣級市的小學老師最低都要二本學歷，教師資格證了吧？
這就是篩，篩出的一批人。他們讀不讀書我不知道，他們肯定是要備課的，也就是說水平用來教學生是夠的，不只為這幫學生，還有領導考核、支撐評定，誰不努力呢？我不否認確實有些老師水平不行，但是這是極少數，你說你所有學科全碰上划水老師，那校領導、教育部門早插手了，這年頭經不起舉報。
知乎上有個挺有意思的回答，「你學生時代班裡的第一名和最後一名現在在幹嘛？」推薦你去看看。
你們班上曾經的第一名和倒數第一名現在都怎麼樣了？ - 知乎 https://www.
12樓：愆之行
首先要分清楚的是，學校的學習只是傳授你基本的知識。
很多人都沒有搞清楚這層關係，認為學校所教的在社會就一定能夠用到，這其實是乙個很大的誤區，這與中國的傳統文化有關係，在古代社會的科舉考試中，選題都是出自四書五經，答出來了就是狀元，就有官當，但是沒有當官後的學習過程沒有記載，或是沒有人關注，這就導致了乙個誤區，認為只要學習了四書五經就會能治理天下，其實不是的。
而學校也是如此，現在在普及義務教育的前提下，全民的識字率達到了乙個很多的平均水準，但是卻有很多人認為學校學習的東西是無意義的。在某些情況的確是如此，但事實是學校只是做為乙個傳授你基本知識的地方，讓你擁有乙個在現代生活的基本技能。
正如你識字、了解專業的基本情況這些都是需要到學校學習的，這就好比是你進入社會進入一家公司上班，有試崗期一樣，如果沒有這些基本的知識，很多公司是難將你留下來的。
所以學校學習的東西並不是無意義的，而只是傳授你基本知識，想了深入研究，對不起，請自己努力，或是去讀研究、考博這些都是你繼續深入的方向。
13樓：物華
不讀書的老師教不讀書的學生，那你就誰也別說誰了。
不讀書的老師教讀書的學生，那就是老師的問題了。但這老師不讀書也有的教給你，說明人家也有積累。你學就是了。
如果他不讀書也教不出東西。那你自己學自己的。別讓這種人影響了你。
讀書肯定是有用的。但不是當時有用。我小學看的課外書等上到初高中就成了我上課的內容。
也別小看了你的課本，那麼多老師學者編出的教材，不是你想的那麼沒用。你得在書裡探索。你學辛棄疾一首詞，那詞裡的典故，你是不是去了解一下，對應著在歷史書上看看當時宋朝的政治經濟環境。
看完覺得有意思，是不是可以去找找別的書來進一步了解。這樣你的語文，歷史和課外書都連在一起了。沒人不讓你看書，但你是學生的時候是不是的把課本看懂了才有說去看更多課外書的底氣。
喜歡看書不會覺得課本無聊。假設你是高中生，那語文歷史地理的必修和選修加起來也好幾十本，裡面有豐富的題材和知識。你覺得不夠你看的嗎？
14樓：Sr sr
你現在提問的東西不過是給自己找逃避學習不努力的理由罷了 。學習課本上的知識是不讀書？那你問問你自己什麼叫做真正的讀書，讀書是為了提高乙個人的文學素養，有足夠的知識儲備，鍛鍊思維能力，同時也是為了以後篩選人才做準備。
比起在這裡尋找不必讀書的共鳴你為什麼不嘗試去努力學習，自己去感受一下？
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