小孩子幾歲接受少兒英語教育比較好？

1樓：番茄ABC

孩子學英語也不是越早越好，大概4歲左右，總得讓孩子基本會母語，再來學英語他才能有點:明白大概意思。孩子幼時學英語首先以「聽」為主，適當看些英語動話片等等，讓他「熟悉熟悉」，我認為這樣較好。

2樓：zthtc

3歲就可以接受英語教育了。一種是選擇機構，優點是外教口音標準，能引導孩子建立興趣，和小夥伴一起玩也很有趣，孩子願意接觸。另一種相對平價，就是自己交，拿點讀筆點讀，配合英文動畫片提公升興趣，優點是進度快，親子關係親密。

3樓：Ava.Tang

不請自來，座標帝都，本人作為專職K-12英語培訓機構老師，擁有紐西蘭公立小學工作經驗，以及七年第二語言教育的學習。來簡單給題主回答一下，估計有很多父母都在著急這個事兒

不知道樓主說的「英語教育」指的是什麼呢？是指正正規規的坐在教室裡和老師學習英語呢？還是指通過其他方式開始接觸英語呢？

（其實這倆乙個是「學習」，乙個是「習得」，具體是什麼在下文我會細說）因為不知道您問的是哪一方面，所以我就都回答一下，便於您參考。

因為英語對於我們大多數人屬於第二語言，在這裡不得不提到一位語言學家，史蒂芬·克拉申(Stephen D. Krashen)，在二語習得領域相當厲害的一位大佬，他提出了習得與學習假說。

克拉伸認為第二語言能力的發展涉及兩個不同的過程:習得過程和學習過程。「習得」是潛意識過程，是注重意義的自然交際的結果，兒童習得母語便是這樣的過程。

習得的語言系統處於大腦左半球語言區，是自發語言運用的根本。與之相對的是「學習」，這是個有意識的過程，即通過課堂教師講授並輔之以有意識的練習、記憶等活動，達到對所學語言的了解和對其語法概念的「掌握」。

簡答的來說，「習得」就是非傳統意義上的學習，比如讀讀繪本、唱唱歌、聽聽歌、和父母角色扮演等等。「學習」就是上文中提到的規規矩矩坐在教室裡的學習了。因為這兩個部分都非常重要，所以需要我們「兩手一起抓」。

1.創設良好的英語環境，做好英語啟蒙。如果父母對自己的英語不是很自信的話，可以通過其他的方式來創設英語環境。

比如繪本閱讀啦，英文兒歌啦，或者是英文動畫片等等。讓孩子在耳濡目染的就習得了基礎的發音、詞彙、用法等等。網上還是有很多英文繪本、英文兒歌的優質資源，上網搜的話一搜一大把，找到符合孩子水平，滿足孩子興趣的就行了。

如果擔心孩子的視力，可以購買紙質繪本，（建議買點讀的，這樣孩子自己也可以點著聽）牆裂推薦親子閱讀！！不僅增進親子關係，而且也強化了英語環境，同時還可以培養孩子閱讀的習慣，真是一舉三得！俗話說「攻城容易守城難」，同理可得，英語啟蒙開始了就一定要保持下去，否則三天打魚兩天曬網的可不好啊！

以上，都是建立在培養英語興趣為主的基礎之上，讓孩子自發的喜歡，自發的想說，自發的想唱。

2.接受英語課堂學習，家庭環境相輔佐。

要是說正式的進課堂學習，建議大於等於4歲再去。為什麼不是更早呢？因為孩子需要有一定的認知和學習意識，等孩子的母語聽說能力形成了，開始學習英語剛剛好。

從我個人經驗來看，4歲以下的孩子別說用英文，課間用中文和孩子交流有時候都不太能理解。除了極個別的，我見過的從小就沉浸在英語環境中的孩子，大部分3歲孩子上課狀態懵懵的，滿臉寫著「我是誰？我在哪？

我在幹什麼？爸爸媽媽去哪了？」。

但是4歲及4歲以上的孩子就完全不一樣了，我不是說4歲以下的孩子絕對不適合，注意哈，是大多數，大多數。所以我們機構基本上是不建議家長把4歲以下的孩子送過來，但是真的有十分倔強的家長，咋說咋不聽。

最後想說的就是，通過母語的學習孩子在4歲左右聽說能力基本形成，再送去英語課堂學習，再加上家裡英語環境的加持，孩子就會進入「習得」和「學習」相互促進的良性迴圈，不斷推動著孩子英語能力的發展，以後考試什麼的都是小case，灑灑水啦～

具體如何選擇培訓機構，線上還是線下，以後有機會再來回答，現在實在太晚了，我眼皮快睜不開了。如果爸爸媽媽們有興趣的話，我可以從老師的角度幫大家分析一下，為大家單獨寫一篇。