孩子完成作業有困難，糾結要不要向老師要求減少作業量？

1樓：以太

要。每個孩子的需求不一樣，老師的教學方法也應該不同。有的孩子要學業突出，而有的孩子應該發展其他的特長愛好。

實話說，您也沒有打算讓孩子在學業上有較大的成績，那不如把重心轉移一下，鼓勵孩子多做運動去增強體質，在學校多培養孩子良好的行為習慣性格品行。

2樓：池小妞

要。我們也是這種情況，減少作業後反而學的好了，課堂表現也積極了。

ADHD兒童比普通兒童大腦發育晚3-5年，這意味著，我兒子現在八歲，實際大腦才五歲。是無法應付小學二年級繁重的功課的，但是普通孩子就可以（所以也不是學校作業多，是我們跟不上）。

我私自決定作業減量，被老師罵了兩次，無果。老師就不管我這個奇葩家長了。

然後我通過閱讀，書空生字進行學習。比他哭著冒鼻涕泡寫作業的學習效果還好點。期中考試都沒拖班級後腿，數學還考了A+。

學習方法也有很多，千人千面。我只能說我兒子不適應現在教育體系工業流水線標準化教育，我這個家長只能採取另外的不被認可的方法來幫助他學習。

希望你也早日找到適合你孩子的學習方法。我在這條路上也在摸索。共勉。

3樓：雪碧加檸檬

首先我想問下，揚長避短是什麼意思？是只學習孩子好的那科，其他其他差的科目不學了嗎？請恕我真的沒看懂。

還有，我其實沒太懂你的意思，你是想讓老師管你家孩子學習，但是不要抓著他補作業是嗎？

其實方法很簡單，老師完全可以憑藉你家孩子的檢查結果去找學校向教育局申請「特教生」。到時候會專門有人過來對孩子進行考核，考核過後只要家長在鑑定書上簽個字，以後老師就再也不用管這個孩子的作業了，你們家長也樂得清閒。

還是你的意思是請老師管孩子，用心教導，但是別留作業，別抓作業？？

抱歉我實在不懂你的心態，但是我能了解你家孩子老師的想法，應該是希望孩子能多學一點吧。

4樓：fuer dich

現在很多家長都反應此類問題，但我個人認為這個要視情況而定

孩子完成作業有困難是基於什麼前提，是不會？不重視？還是真的太多……

如果班主任沒有協調好各科家作量，導致各自為政的過量布置家作前提下，當然不可否認可以經過和老師溝通去轉變

在此之前或許有沒有其他可能性存在，就如剛開始闡述的並不是因為作業過量呢？

這一點可以和平時在校成績和個人表現突出的家長了解，他們是否也碰到此類問題，文字抄寫類的並不會很多，多到無法按時完成，倒是很多因為不會或者不熟悉導致的答題效率低問題

我見過同一班級的學生有的作業還沒做多少有的就已經高效完成了，所以我認為這個前提應該要先了解，看看問題所在是否符合我們做家長的思考範圍再按實際出現的問題去著手介入解決，你覺得呢？

5樓：呆呆

但是我算了下時間，根本就沒有辦法保證質量，能把作業草草完成就算不錯了。

從你這裡的描述來看，是你覺得老師布置的作業量過多了？

不排除現在確實有些作業量不合理。我覺得你可以就這個再跟老師深入地溝通一下。

但是，我強烈建議你不要有質疑老師等行為，包括但不限於教孩子不做那麼多作業，直接對老師抱怨「作業太多了」，在家長群中吐槽，等等

如果你直接叫孩子不做，等於直接抹除老師的權威，孩子以後也很難再聽老師的其他命令。

直接對老師抱怨「作業太多了」，等於質疑教師教學水平。當然啦，也不是不能質疑，但要有合理依據，比如，你可以私下了解班上其他學生的作業時間，是不是整體都覺得過多？如果是的話，這時再去溝通，相信作為班級整體問題，也更能引起教師重視，方便調整。

如果只是你的孩子做不完，有什麼理由不做？

6樓：惹人愛

會認為學生沒有把自己當做學習的主體，忽視了自己的主觀能動性。也沒有與老師好好合作，共同進步，會造成不會的影響。也會逐漸形成不好的行為習慣。

作為新時代的學生，我們應該積極向上，認真完成自己的學習任務。做乙個和同學，老師有良好的溝通，高效的學習態度。