1樓：靈則君子
這個世界上是沒有人討厭學習的。幼兒能花費無數的時間，經歷無數次的失敗來學習走路、穿衣、使用餐具，就說明人類的本質是喜愛學習的。
孩子們只是不喜歡家長不允許自己學習失敗，進而遷怒到學習而已；學生們感受不到是為了自己而學習，他們只能感受到自己通過學習才能獲得家長的認可，不學習就會遭受家長的嫌棄。就和沒有人討厭奮鬥工作，但都會把對福報的反感遷怒到996上乙個道理。如果乙個人996才能獲得老闆的認可，不996就會遭受老闆的嫌棄，他又怎麼會真心喜歡上工作呢？
2樓：默然說話
哦，你只要去問學習好的學生，他們都會告訴你，他們在義務教育裡感受到了快樂。
不信你去問嘛。
沒有快樂，誰願意學呀？
你覺得學習不快樂，不過只是你覺得不快樂罷了。不過只是你不懂學霸的快樂罷了。
不過只是你不懂學霸的快樂。
人與人真的是不同的。
而快樂又是一種極私人的感覺。
你覺得快樂就是快樂的，你覺得不快樂就是不快樂的。
所以，你怎麼讓義務教育階段的學校讓所有人都在學習裡找到快樂呢？
學習的快樂本來就是要靠你自己尋找呀。
3樓：大捷寶
這麼說吧，這些「不愛學習」的學生，未必真的不愛學習。
有的學生喜歡歷史，你非讓他背方程，算勾股；有的學生喜歡數理化，你非要他唐詩宋詞從頭背到尾；有的學生喜歡體育，直接乙個「不務正業」扣在頭上······
學生不是不愛學習，學生不愛的是「全面發展」帶來的「專精無用」。
明明在某個領域有極大的興趣，結果成了偏科的罪證，被抓著到處上補習，缺乏學習動力當然就此成為一種大勢。
辦法？依我看，只有社會發達程度再上一層樓，才能解決這個問題。
「倉廩實而知禮節」，那時候大家不會把讀書當做以後可以圖個溫飽的工具，因為吃飽穿暖已經是每個人躺平就可以擁有的。讀書的目的是實現自我人生價值、激發自我無限潛能，隨之帶動教育選拔制度敢於大刀闊斧實行專門人才、職業技能培養。
韓寒有些觀點偏激幼稚，但是他說的「全面發展」等於「全面平庸」我深以為然——文科生苦理科久矣，理科生苦文科久矣，學生苦全面發展的應試教育久矣！
4樓：楊若泠
任何乙個地方都有好多所、不同層次的學校
任何一所學校都有好多個、不同層次的學生
但是，他們往往只用一種最高的標準來衡量
你告訴我，考不上清北，考不上985211，考不上雙一流，考不上乙個本科的
這些不同的學生應該用什麼心態來學習、上課？
畫一條線、獎勵到線的，錄取到線的
那些不到線的呢？
除了讓人家努力努力再努力，你還有別的建設性意見嗎？
說的好像努力就可上清北，上985一樣
他們很多人就是老早就想清楚這事，並不抱幻想，不再費力氣去做一件他們完全沒有成就感的事情罷了
但是，不好意思，
家長不可能這麼快接受的
學校不想招一堆混日子的
於是大家就恨鐵不成鋼咯
但你去大學裡看看那些睡懶覺的翹課的打遊戲的……其實都差不多
層次稍微不一樣罷了
5樓：隨意
在我教學生涯裡，遇到了一部分這樣的學生。
主要是少數民族，沒有別的意思，只是我個人遇到的實際情況。
他們一放假，就會到成都親戚或者自己家玩兒，來了父母就會給他們報個培訓班，來體驗成都優良的教育資源。
幾乎來培訓班的學生，都是想查漏補缺提高自己的，所以幾乎不用我們老師費什麼心，只需要把課備好把課上好就一切OK了。
但總有那麼一小部分人，他們是油鹽不進水火不侵的。
每天家長是威逼利誘，我們是苦口婆心用盡十八般武藝，就是不願學的。
我現在還記得，我當時有個阿壩那邊來的小朋友說的，老師，你別給我說讀書有用多見世面啥的，這些對我沒用，我不想學就是不想學，我來學就是因為父母逼的，我完成乙個交代就很不錯了，你就別來逼我了。
這小朋友聰明嗎？是真的非常聰明，但是就是天然反感學習，一節課能聽20分鐘就是他的極限了。
然後從交流中，我算得知了些許原因吧。
第一，他們那邊整體的氛圍就這樣，大家都不喜歡讀書，沒人覺得讀書重要，反而覺得讀書耽誤掙錢的時間，因為他們的父母也沒讀多久的書，現在好像一樣混得風生水起，所以讀書在他們心裡，天然就是無用的。
第二，因為家底深厚，那個小朋友的爸爸據說是當官的，據他自己說，他們家在他們縣城那一帶是最富的，他爹怕他日後沒工作，在他們那邊附近幾個繁華點的城市給他買了房，他很多親戚朋友都是開廠的，他爹也早就給打好了招呼。
所以他不需要拓展自己的見識，因為他更喜歡待在他家鄉。
所以他不需要像大多數普通人一樣努力讀書找出路，因為有人早就給他找好了。
所以按照人效能懶就往死裡懶的性情，好像他也不需要特別為難自己去掙那個可有可無的學位證書。
所以最重要的是家校合一，父母老師一起行動起來，深層次改變他的觀念。
家長給他製造點危機感來點適當的壓力，老師盡量把課堂變得輕鬆有趣用知識吸引他。家長和老師在潛移默化中影響他，像小時候我們讀書時，父母教育我們的那樣，讀書是你唯一的出路，也要時刻提醒他，讀書是很重要的一條路，父母不可能是我們永遠的後路，手中的財富也是如此。
然後兩廂努力，或許會有效果吧。
但個人覺得是人都有惰性，很多時候我們的前行，都是被動往前走的，家庭教育在這裡就顯得尤為重要了。
家長盡量不要把自己所有的底牌亮給孩子，也要同樣告訴他，你們的財富和他們沒有多大關係，因為你不可能庇佑他們一輩子，讓他自己去奔跑去奮鬥去鍛鍊自己的能力，這樣他才會跑得更遠，找到屬於自己的真正的藍天！
6樓：餃餃育兒
你對教育很有熱情，特別佩服。不過，從你丟擲來的好幾個問題來看，個人建議你們系統看一下發展心理學的書，應該會有啟發
不願意學習的本質是什麼？缺少興趣！興趣又是什麼？關於興趣你可以看看北師大伍新春老師的相關研究。或者在知網上找找資料。
從心理學的角度，對興趣是有分析的。
興趣是可以培養的。從一節節能抓住孩子注意力的活動/課程中培養。
那麼，又是什麼影響注意力？
心理學也有分析。
拋開飢餓、疲勞等生理因素及一些消極的心理因素外，影響注意力的還有任務的難度（過高或過低都不行）、學習材料的豐富性趣味性、周邊的干擾等等。
關於任務的難度問題，維果斯基提出的「最近發展區理論」是分析的比較透徹的。所謂最近發展區簡單來說是你墊墊腳尖能夠到的地方。在最近發展區里的學習任務，比較容易激發學習興趣。
所以，你也可以看看維果斯基的書。
囉嗦一大堆，上面提到每一點拆開來講都是一次大講座。
7樓：天馬行空的高鳴鏑
對此，我的觀點是，上行下效。拿我上學的時候舉例，我同學的家長乙個個都是就想著賺錢的，感覺認字這方面不是文盲就行。因此，他們的孩子從小耳濡目染，自然也不覺得學習就怎樣重要了。
他們的學習有多差呢？有一次我們課代表公布成績，大家都是ABCD，到他們的時候：王**I ，張*N，趙**Z。
頓時全班爆笑。當然不一定都是因為家長這樣才不學習的，但是家長也難辭其咎。有一次我父親去常去的菜市場買菜，賣菜的阿姨（我記事起她就在那兒賣菜了）說為什麼我學習這麼好喜歡讀書而她孩子就處處不如我。
我父親因問道：「你們夫妻倆看書學習嗎？你們家裡有書嗎？
」她便不再說什麼了。
總之，父母是孩子的第一任老師。個人認為父母的影響是非常大的
8樓：駱雪琪
感受到學習意願通常是因為：1.自己在學習競爭中能贏；2.這個事物吸引自己；3.這個內容學了有用。
為什麼義務教育中有很多學生不愛學習？
義務教育，國家投入資源有限，課程內容設定有限，使用競爭的方式評價學生，教師即使能盡力使教學有趣，也不能兼顧所有人的興趣，競爭卻是實實在在的，教學進度快，內容非個性化，考試排名次，按分數選拔公升學，對學科本身不感興趣又總是在競爭中失敗的學生會失去信心。
所謂知識的有用性，在中小學階段是較難全面體現的，二元一次方程有什麼用？就是學會了老師會誇獎，父母會滿意，同學會羨慕，從而帶來了自我滿足、自信和愉快的情緒價值。如果不能，比如被老師和家長忽視和苛刻要求的孩子，比如做題速度和準確率不如別人的孩子，就會逐漸失去對那些現在無用、也談不上有趣的知識的興趣。
很顯然，有些孩子在中小學不愛學習，到了烹飪學校或者其他技術學校卻幹勁兒特別足了，就是因為ta不僅喜歡那些技能和知識，那些技能和知識也有用。
有辦法嗎？最佳辦法是父母的幫助。選擇適合孩子的學校，心理調節和支援，幫助孩子尋找興趣點和相對的長處，提供資金培養孩子自己的愛好。
重點是，家長和孩子都要看到學校的工具性，學校是我獲取知識技能、人生經驗的一種選擇，所以應當為我所用，而不是被它左右，學校生活只是孩子整個生活的一部分而不是全部。
至於特殊學校、實驗學校主要是幫助父母的，只有學校和父母的理念相同時，它們才能發揮助力的作用，否則就是拉鋸戰。特殊學校、實驗學校要想成功一定要注意選家長而不是選學生，家長在家庭中的影響遠大於學校，學校也需要不斷對家長產生影響力才能在合力的基礎上實現自己的教育理念。
9樓：噬幽囚
有辦法，也不應該用
畢竟，所有社會都是金字塔型的，沒有廣大基礎工作者的支撐，高學歷的人怎麼能坐在辦公室裡喝茶？
大家都努力學習，高考全都660以上了，你是不是要學成狗一樣才能考乙個本科？這就是內卷……
所以，你要感謝那些不認真學習的同學，是他們犧牲了自己，讓整個社會不必陷入嚴重的內捲之中，使社會和諧而又美好
10樓：ming
學習是被動養成的，貪玩是先天形成的。智商的差異下，有些人一點就通，有些人就是不懂。
當學習環境，學習習慣，智商差異都逐漸拉開的時候，再怎麼砸學習資源，效果都不大了。
說白了，他們自己預設自己被淘汰了。
學習，其實需要持續的成績證明的。
11樓：英年早肥
對於打死不學的人，沒辦法。
我說句不好聽的，家裡父母，祖父母，外祖父母這麼多人，用了至少幾年時間教不好，指望我乙個人用三年時間教好?
12樓：
學習本身是乙個篩選的過程，是需要篩選出一種人，這種人可以為了情懷或者金錢，而去努力。
舉個例子，中國的氫彈之父于敏，他自己曾經在面對電視訪談的時候說，自己當初壓根就不愛去研究氫彈，因為不容易出成績，但是國家需要，所以才去研究氫彈的，這就是能為情懷去努力的人；再比如為美國研究民兵飛彈的林樺，這就是能為錢去努力的人。
於是，擁有這樣天賦的人，大多數都成了學霸，就算沒成學霸的那部分，也在進入社會，也通過其他途徑，成為了有成就的人。
所以，會努力學習的那些人，勢必是知道為什麼學習的人，之前看過乙個回答，是談論如何引導孩子學習的，一開始採用外部激勵，就是家長許諾給獎勵，讓孩子為了獎勵去學習，然後到了一定程度，進行引導，讓孩子感覺到學習帶來的成就感，然後自覺學習。
也就是孩子首先要知道，為啥要學習，這是原動力，當有了這個原動力之後，他們自然會去想怎麼學習，怎麼更好地學習。
為什麼都九年義務教育了，還有私立學校的出現
Justin 私立學校是對教育資源的一種緩和。現有的公立資源完全滿足不了大眾的需求。私立學校依舊是義務教育的一部分。義務教育不能狹義的理解為是國家出錢，孩子來讀書，還有一面意思就是讀書，接受基礎教育的一種義務，學生的義務也是家長的義務。私立學校的出現以便滿足對優質教育資源的要求。 黑漩漩漩渦 瀉藥，...
教育學學碩考研，有什麼推薦的學校？
教育學雪老師 教育學學碩大部分學校是統考311 意味著我們在10月能選擇乙個什麼樣的學校 卻決於咱們的複試質量！不知道咱們對學校有什麼具體的期待 給你分享一下統考311和自命題院校名單以及各個院校推薦書單哈！最新 311統考 自命題院校彙總及書單分享 教育學趙老師 985院校推薦 天津大學 同濟大學...
針對現在的教育及學校管理你有什麼意見和看法？
高青 教和育本就是兩回事，教的是知識，育的是人。國家現在不斷的進行改革和教育發展，增強傳統文化教育力度和家庭教育的促進，目的是為了更好的培養有中國特色的現代人。時代不同了，孩子才是社會發展的根本，教育是隨著孩子的發展而發展。學校管理只是一種機制，重點在於教育孩子的人，也就是老師和家長，也要隨著孩子的...