1樓：faceless
那造菜刀的鐵匠是不是應該為殺人犯背鍋？
老子造的是菜刀，誰讓你砍人了？
這是因噎廢食啊，幹壞事找幹壞事的人去，你不能尋思這玩意以後能幹壞事就不幹了。想幹壞事簡單的多，就是抱起一袋子公尺都能把人砸死，那還不種地了？
2樓：周岳
這與科學素養無關。
你知道當年美國有多少研究原子彈的專家反對向日本投放原子彈？
結果不還是廣島長崎兩開花。
你看看福奇嗓子都喊啞了，管用嗎？
這年頭科學家的科學素養是不能左右政局的。世界平不平衡也不是他們說了算的。
3樓：
研究家不需要考慮平衡破壞的事。政治家、金融家和企業家這些涉及分配的人才需要為此負責。相反研究家應該多多考慮破壞平衡的事。
然後他們就能理解並尋找乙個合適的制度讓技術落地又對大家都有利。但動物及人體試驗啊，生物試驗啊，核試驗啊。應該有固定場所和資格，以免洩露造成危害。
4樓：羅蘭
世界需要平衡是一種觀點，不是乙個事實。我們當然可以持有完全相反的觀點——世界不需要平衡。
事實上人類——以及其他生物——的歷史從未考慮過世界需要平衡：
原始光合生物改造地球大氣讓氧氣這種毒氣充滿地球的時候沒有想過平衡；
智人祖先用長矛去狩獵猛獁的時候沒有想過平衡；
人類發展種植業馴化作物的時候沒有想過平衡；
人類用火器去虐冷兵器的時候沒有想過平衡；
我們用機器取代人工的時候沒有想過平衡。
我們追求的就是一種不平衡的優勢。
5樓：
世界平衡，這詞就很不科學。
什麼叫世界平衡？什麼叫世界不平衡？世界平衡是好事嗎？
世界平衡能被打破嗎？打破有什麼害處？人類能打破世界平衡嗎？
世界平衡打破後能恢復嗎？人類能讓世界平衡無法恢復嗎？……
在基礎心理學領域，研究者應該重視課題的應用價值嗎？
老實說，我在讀研的時候，對應用價值的理解是這樣的，現在把我的研究拿到外面，能不能直接指導臨床，能不能換錢，能不能社會大眾帶來好處，於是我發現我的研究並沒有這樣的研究價值。但是我看以前的文獻，對後續研究的啟發，對其他領域的影響，其實是非常大的，而這種學術上的影響力很難評估，因為不知道其他研究是否造福了...
鐮池和馬對物理學的了解怎麼樣？
隱秘相位魔神匿所 D 膜 橡皮筋 宇宙弦 濃度計算機 格仔氣元胞自動機 可食用的AIM 思考體 現有正統科學理論裡似乎找不到對應，倒是有神秘學的對應概念。不過，偽科學 的Lacerta訪談錄裡，關於所謂場域空間 Feldraum 的解說部分，提到了形態發生場 morphogenetic fields...
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Wenkan Photo 物理科研天賦努力缺一不可，這兩樣你要有任何一樣，都能上名校。但就是這樣進去了以後還是會因為缺少另一樣而轉行。普通一本的實力還是算了吧。 ComanBai 無意間看到的問題，恰好學校也雙非 物理學B 就進來答了一下答主就是雙非物理本科，目前大三，只有一篇sci水作和另一篇正在...