1樓：何shelly
思考兩個問題，1，學生為什麼說這樣的話？2，拋開班主任的身份不談，你會怎麼想這個問題？班主任是不是社會生活，是上帝，擁有無上的力量可以免費得去感化乙個人？改變乙個人？
班級裡有許多想學習的人，他們更需要你！加油！
2樓：蔡壘磊
我們說乙個人要認識到什麼是自己該做的，有兩個條件：
1.真正看到這件事是對自己有利的；2.不做是對自己有害的。
所以當你去苦口婆心地「教育」他或者他的家長時，我覺得搞錯了方向，就像你去教乙個孩子要好好讀書，未來可以賺大錢，他是沒有概念的，還不如說考不了前幾名，就把他的玩具都收走來得衝擊力更強。
不要總想著用長遠利益去教化他人，很多時候我們自己都認識不到長遠利益的重要性，比如老師，當了老師就懂得了長遠利益了嗎？未必，自己在職場中也是目光短淺的，所以就不要用大教條，用政治正確去教育學生。
好好動動腦筋讓他把學習跟目前最迫切的需求結合起來吧。
3樓：
1我父親的朋友有幾個前些年做玉石發了財，對於兒女的教育不遺餘力，高中送到南陽，大學是在國外讀的。
2近幾年玉石生意不是太好，作為村里為數不多的大學生，突然被鄰里高看了起來，受寵若驚，真沒想到。
3讀書也可以說是賺錢的乙個工具，玉石也是，從這點上沒有優劣。但是，就鎮平的那種因玉石產生的氛圍，對人的成長真是呵呵了。題主不覺得很畸形嗎？
賺錢也不是隨手一老一大把的，我的幾個發小賺大錢的真沒幾個（都是初中畢業，學玉雕，然後做玉雕生意），現在混的不錯的還是本來家裡條件就不錯，直接跟著老爸做生意。所以什麼都沒條件就想著發大財，有點幻想啊。
4樓：青冥赤火
學習最大的改變就是讓別人能一眼看出你和賣菜阿姨的區別。
當然，如果當地玉器業很發達，歷史文化積澱應該挺好的啊…不過…如果僅僅是街邊給吼著賣玉…那和賣菜阿姨無異。
5樓：
1.不讀書但是發了財的人發的是小財
例舉我爹和我爹的同學的事例：我爹本科畢業，只能淹沒在人海中，最多出國旅個遊；我爹的同學A，碩士畢業，留校當老師，現在跟校長只差乙個級別了；我爹的同學C和D，博士畢業，乙個現在是華為的副Quattroporte，乙個是工程院院士，D請C去D的會所做客，C問會所多少錢，D說5000萬買加上2500萬裝修，C說我給你乙個億，你把這會所給我可好，D說你給我乙個億，我在別處給你弄個更好的。
2.不讀書但是發了財的人很難被人尊敬
我們會叫這種人土大款or暴發戶
我還是舉我爹的例子：我爹他們同學聚會，我爹給BCD遞菸，B給CD遞菸，CD笑著說我們不抽菸以上
6樓：
上學不是唯一的出路，但目前來說是走通機率比較大的出路。
曾經的高中班主任的原話是：上學不是唯一的出路，但是最好的出路。
經過多年實踐，我決定修正一下。，
7樓：湯圓
上學有沒有用我不知道，但是學習一定是有用的。不要將學習侷限於作為考試範圍的內容，但恐怕目前國內大多數中學無法做到這一點。
學習是為了提高自己，獲得成功的必要途徑。而一所好的學校會提供學生學習並且提公升自我的機會與條件，甚至是快捷方式。往低了說，學校也是提供一定人脈的場合。
但是，少有學校能做到這些。那麼老師可以幫助學生樹立這樣的觀念：上學不僅僅是為了考試，為了大學，為了賺錢，而是為了學習。
在課堂上可以穿插一些課本之外的有趣的內容，或者在班會課偶爾分享一些自己或別人覺得受益匪淺的東西，也讓同學交流一些自己喜歡的學習方式或者渠道。切忌空談道理。
當然，以上僅僅建立在學校氛圍相對輕鬆，學校不是那種只為成績苦死學生的學校的基礎上。
如何看待高中班主任強迫學生剪寸頭？
自然而然 其實這個現象是體現在教學管理上的乙個誤區。這個誤區是 錯誤的認為注重自己形象的個性化會分散精力影響學習。其實所有的人，即便是工作再忙，也不可能只做一件事情，都要穿插進行一些與某件重要事情無關係的事，這樣人的身體以及心理機制才能發展均衡健康。大家也都知道朱光潛的一句話 越聰明的人,越懂得休息...
高中班主任是如何毀了乙個學生的？
高中三年同乙個班主任，一開始自己成績進步較快，ta就很開心，也很照顧我，對我的一些缺點也不以為意。後來，我成績開始有隱隱超過ta兒子的趨勢，ta兒子是年級第一，就開始處處對我冷淡，各種方式套取我的學習方法，慢慢開始對我挑毛病，莫須有的毛病，聯合其他不熟悉我的任課老師孤立我。總而言之，我要成為乙個對t...
如何看待高中班主任未徵求學生同意且直接動用班費安裝攝像頭？
我是石家莊二中南校區的，剛畢業。我們學校在河北就是前兩名，畢竟有衡中在。原本我們的教室裡只有學校統一安裝的那種攝像頭，應該每個高中每個班都會有，高考必須用攝像頭。後來上了高二，我們班主任就說為了好管理，要安乙個單獨的攝像頭在前黑板上方。因為有一些班已經安了。她也沒問我們的意見，直接在家長群裡要錢，然...