作為一名新老師，怎樣才能管住學生？好痛苦啊，根本沒法上課

1樓：琴童媽咪-樺

建議提問應該交代下背景，哪個段的學生？城裡的還是鄉下的，重點學區還是普通學區，一般管理起來真不一樣。

例如，小學生，講講故事，哪個做錯了重點批評，性格內向膽小的不聽老師話，還是調皮犯錯的不聽老師的話，處理起來都不一樣。

例如重點學區大部分家長都是管孩子的，所以把孩子的錯誤投訴給家長，家長會協助老師。當然也不排除有部分家長不理小孩。我以上都是說的大概率。

作為新老師，應該多專研專業，提問不如先去搜查好的答案和做法。

我本人從小學到高中都教過。

說幾點供你參考：

1.樹立榜樣，樹立能樹得住的。

2.重點錯誤必須嚴肅批評，並且要說得學生心服口服。

3.自身以身作則。

4.超強專業能力

還有很多小的細節，例如特別要面子的同學，就背後批評他，給夠面子。

愛譁眾取寵的孩子，也堅決背後批評，避免讓他成為焦點。這樣對他成長很有好處。

心裡脆弱的孩子語氣要多關愛。

太多了，這個不是一下說得清的，只要你本著一顆負責加愛心加正確方法的心，一定能早日做乙個出色的好老師！

2樓：小玩子

剛好之前寫過一篇文章，小學低年級教師如何維持課堂秩序，感覺挺符合這個問題

3樓：

其實管不住學生或者是管不好學生是因為根本沒搞清為什麼管學生。

管學生有兩個目的：首先要是為了被管的那個學生好，再者是為了整個班級好。樹立老師的威嚴、建立良好的師生關係、管住學生等等只是方法和手段，而絕不是目的!

老師對學生的管理只應該有乙個目的：那就是讓學生好。而很多老師都已經本末倒置了「殺雞給猴看」，甚至有老師用這個詞語來形容對學生的管理，這是非常不正確的。

首先不說把學生當成不懂感情的被管理工具，這是對學生的不尊重。最主要的是任何乙個學生都不該被老師當成用來威懾其他同學的犧牲品。如果當老師管理乙個學生是為了威懾其他學生時，那麼管理學生的目的顯然已經變質了。

其次老師只有真心愛學生，在管理學生時才不會放棄學生，不會鄙視學生，更不會怨恨學生，管理學生才能真正為學生好。

無論對新老師還是老老師，只要你是真心為學生好，不管你管理學生的方式是嚴格還是寬容，學生最終都會會心服口服。因為學生不是草木，他們懂得老師的感情。(個別的例外)。

作為老師，要永遠記住：你是為了學生好才管學生的, 而不是其它。

以才服人

做為一名新教師，知識水平和教學能力很容易被學生懷疑，尤其是前幾節課。你若是經常出錯甚至被學生難住，那以後要想在學生面前樹立威信就難了，而沒有威信的老師是不可能管住學生的。所以一定要認真備課，用自己的才學讓學生信服，這就是所謂的以才服人。

才服尤其容易管理好一些學習成績中上游的學生。

說實話，雖然學生會把你當表面老師，內心卻不會很害怕的。學生很容易與年輕老師親近，所以管理學生尤其是管理調皮的學生時一定要注意發揮自己的優勢。不要對對學生大呼小叫，那基本上沒什麼用，反倒容易引起學生的反感:

乙個新手憑什麼那麼管我?

總之管學生說難不難，說簡單也不簡單，管的方式多種多樣, 難的是方法。難以做到的是保持一顆始終愛學生，一切都為學生好的心！

4樓：天啊

會演戲嗎？

該摔書就摔書，記得，摔桌子上，摔地上。

別衝人。

聲音提高八度，有不滿就喊出來，甚至罵出來。

別具體針對誰。

轉身離堂這事，得提前搞清楚，班主任是否在辦公室。你轉身走，學生無人管理就屬於教學事故了。這招不適宜頻繁使用。

切記不能真生氣。千萬不能公開批評具體誰。試著讓學生認同你，多用咱們這詞，少用你們這樣的稱呼。

另外乙個就是提高自己的業務水平，備課多準備些生活化的例子，課堂枯燥猶如開會，換我我也頂不住。