初高中幾何題能夠反映空間想象力嗎？

1樓：忘掉曾有這世界

只能說，如果你選擇學建築的話，對於大一的畫法幾何有幫助。對於設計其實幫助不大。

我高中立體幾何的大題能不用空間向量就不用，選做首選幾何證明，12.16我有時候能用幾何的方法做並且比導數快很多。一直以來我都覺得我空間想象力比別的女生好。

然而我找不到東南西北，稍有點複雜的二補一我就要要先畫出直觀圖再畫三檢視。

可是這我滑稽（畫幾）90+但建築設計基礎只是80多。

空間想象能力好能讓你學建築初期更順利（因為畫法幾何學分多還能拉開分差，能讓你的學分績更有競爭力），但是也不是想象力不好就沒法學好建築。這兩者其實沒多大聯絡。

回歸原題，就我對高中幾何題的了解，大部分都不是特別能區分出空間想象能力，只是能考住那些想象力很差的人罷了。

2樓：Linkzero Tsang

一定程度上可以，尤其是不使用空間解析幾何前提下的高中立體幾何。如果空間想象力相對較強，解題會稍微容易一些。

像其它一些回答者提到的那樣，畫法幾何可能更加更檢驗所謂空間想象力——畢竟，其中涉及到立體圖形和平面圖形間的轉換，而這正是建築製圖的基礎原理。如果空間想象力較好，那麼從平面、立面、剖面圖還原建築空間，或是反過來從建築空間想象平立剖，都更容易。而這又分別反映在到建築師的讀圖能力和表達能力當中。

不過話說回來，建築學中強調的空間品質和設計者的空間想象力又不一定掛鉤——當然做非線性體系的建築形體（代表建築師有扎哈·哈迪德、弗蘭克·蓋里等，提問者可以搜尋一下其作品），或者是層次特別複雜的空間，空間想象力或許要豐富一些為好。

影響空間品質的因素太多了——空間的形態本身自然是乙個，此外還有光影、材料、材質、色彩、尺度……很多情況下，乙個形態易於解讀的空間並不意味著其品質低下，層次複雜、需要很強「空間想象力」才能做出來的空間也並不見得好。上面提到的每乙個因素的設計能力，都是需要經過長久的訓練才能打磨出來，所以，空間想象力好，也並不意味著占有巨大優勢；不好，也並不是不能做好建築。

空間想象力可以成為一種設計工具，讓設計者更容易從草圖中想象出大概的空間。但除了草圖之外，模型——無論是實體模型還是數字模型——也是建築設計中的常用工具，甚至在現在更常用。這些工具都能在一定程度上彌補空間想象力的不足。

而且，從提問者自己的描述中（「平時方向感很好，能夠在腦子裡想象比較複雜的立體圖形轉圈」），我也不太看得出來空間想象力有多糟糕。或許，只是沒有掌握解立體幾何題的方法罷了。

3樓：

首先回答問題，初高中幾何題能夠反映空間想象力嗎？

我認為不能。因為初高中幾何題很大程度上是依靠代數方法解決的，本質上是計算而不是空間想象。所以你幾何沒學好很可能是因為代數沒學好，不要因此而灰心。

很多答案提到了工程製圖，沒錯，製圖題非常考驗空間想象能力，看你能不能把立體投影到平面或者把平面圖還原成立體物品。

但是既然題主你想學的是建築，考慮到建築設計與產品設計在尺度上的差別，需要留意在工程圖上不會表現但在生活中處處可見的透視現象。

初高中幾何題能夠反映空間想象力嗎？

技校生能當初高中的老師嗎？

能用用解析幾何解中考平面幾何題嗎？

如何求解下面的幾何題

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