1樓：
數學史就是動機序列
為什麼會有這個概念，為什麼會有這個定理
為了解決某個問題的某一部分，摞起來就是數學大廈理解動機了就理解數學了
順便，八卦是數學的傳統娛樂活動
2樓：俊俊樹
個人預見，學習數學史最重要的目的不在於緬懷之前的數學家，而是在於了解一堆堆奇怪的符號是基於什麼需求出現的。要知道數學不是腦力遊戲，更重要的是解決生產和生活的需求。在這種情況下，了解特定的數學是在什麼背景下出現的就很有必要了。
如果要給數學史找個第二重要的原因，那就是緬懷數學家了。引用我大學老師說過的一句話，「如果你想想你現在學的僅僅一頁紙的知識是由之前科學家用數年的時間換來的，那麼也許你會帶有一種崇高的心態去學習」。
但最重要的目的還是第一點。
3樓：
因為數學史很有趣。現在我向別人娓娓講述乙個定理證明的產生時，會覺得人類如此幸運有這種天才的存在，並且學習了數學，學畫畫不就sb了。
4樓：lu lu
5樓：這裡有泉水
就像人們上學要學歷史一樣，學數學的人要學習數學史，數學史可以告訴我們數學史怎麼發展的，曾經有什麼問題和經驗，這些都可以幫到我們。
數學史和別的歷史不同，數學史是用公式和證明寫出來的，給我們看到乙個清晰的思路，我們可以知道，人是怎麼從什麼都沒有，到「0」，再到現在的，
不單單是數學，大自然都是這樣的
6樓：克凡
不僅僅是數學，自然科學也都應該了解科學史。
科學很大程度上上是對已有事物的探索，那麼自然有乙個認識的先後次序，也有乙個思考的深入程度。不同分支究竟是在何種情況下分開的？這些理論究竟是為了解決哪些問題？
都是很重要的背景。而科學史基本上也就代表了正常人認識事物的一般順序。
很多科學體系按照由淺入深是比較難以理解的，很多分支是在乙個理論無法發展時另闢蹊徑探索而得到的。直接去學習很可能就無法理解為什麼要這麼去想。
另外，科學史上的故事本來就很有意思啊，有故事聽當然比研究公式興奮了。。。
7樓：
講數學史是為了加深對於概念的理解，現在的教科書為了追求邏輯的嚴密往往會在書的開頭先講一堆假設，公理，但是這樣卻對理解造成了很大的障礙。實際上數學是由乙個乙個問題驅動的，就是先有乙個數學問題然後再想相應的求解辦法。而早期的想法可能非常的樸素，但是很直觀，這個是便於理解的；但是邏輯可能不是很嚴密。
隨著數學的發展，後面的人就會不斷的夯實這個理論的基礎，讓理論建立的在嚴密的邏輯的基礎上，但是這個又不便於理解了。所以我覺得講數學史是為了方便理解。
就拿微積分來說，現在的教材都是從系統開始講起的，其實在早期Newton和Leibniz發明微積分的時候這套系統並沒有出來，而是由後來的Cauchy, Reimann和Weierstrass提出來的。我想後面出來的肯定比前面出來的要難以理解吧，這就是為什麼大家學微積分的時候都感覺上冊要比下冊難。所以了解這段歷史後就可以先學後面的微積分然後再來理解前面的理論，這樣就便於理解了。
8樓：
數學家龐加萊說過，「若想預見數學的將來，正確的方法是研究它的歷史和現狀。」
復變函式老師告訴我們，他在自己所教授的每一門課的開頭，都會引用這句話，並且漫談數學史。
真的會讓你覺得，數學的確挺美的。
為什麼大部分數學老師不講數學史呢？
1 我沒有這麼多上課時間！2 這些並不是數學！3 即使我講了，怎樣考試？4 這不能改善學生成績！5 學生不喜歡數學史！6 學生認為那是歷史，他們討厭歷史課！7 學生覺得數學史和數學一樣沉悶！8 學生缺乏普遍文化知識，難以真正欣賞數學史！9 數學發展是要把五花八門的問題化為系統處理的例行操作，為何回到...
為什麼會喜歡學數學？
千里馬 這個問題問的好，你可以想一想，你有沒有什麼喜歡的東西呢，比如喜歡打遊戲，喜歡打球，喜歡旅遊，喜歡交朋友，喜歡看書，喜歡寫東西，喜歡 喜歡數學與喜歡學數學和這個是一樣的，因為對於喜歡數學的人來說，數學就是他們的興趣愛好。學習數學的過程中能感受到快樂和滿足，能感受到數學的美和魅力。就好像很多人喜...
你為什麼學數學？
若漂 想想當初怎麼入了數學的？我的情況應該是老天爺安排的！高考那年，填了北京的某某211，考慮了很多專業，都沒有考慮數學專業 當時認為數學專業畢業就是去當老師的，受夠了中學時代的我，怎麼可能再回去？所有專業志願裡，就沒想過專業專業，不過選擇服從調劑安排。哎！分數低了些，居然一志願的專業都被pass，...