1樓：
很難。對文學的愛、對古詩詞的愛，從小積累，才會對它用情至深。逼你愛不愛的東西，就會產生厭棄了。
我本人，愛讀書。我要感謝我爸他從我小時就買了很多書給我看，以致我現在語文一直都處在高分的階段。很多人問我方法，我說你得真正去愛她！但是他們只說，我拿起書就頭痛。
那你就痛吧。
書是個好東西！書是個好東西！書是個好東西！
平日裡閱讀固然重要，對生活的感悟也必不可少，多些思考，多謝感慨，不是壞事。
2樓：夏秋
可讀以下書：
1.王步高《披沙揀金說唐詩》、莫礪鋒《杜甫詩歌講演錄》、王兆鵬《唐宋詞名篇講演錄》、尚永亮《唐詩藝術講演錄》（當代學者的課堂實錄，學術性不強，可讀性一流）
2.揚之水《詩經別裁》、傅斯年《詩經講義稿》
3.余冠英《樂府詩選》《三曹詩選》《漢魏六朝詩選》《漢魏六朝詩論叢》、《朱自清馬茂元說古詩十九首》、湯用彤《魏晉玄學論稿》、魯迅《魏晉風度及文章與藥及酒之關係》
4.馬茂元《唐詩選》、金性堯《唐詩三百首新注》、喻守真《唐詩三百首詳析》、程千帆《古詩今選》、劉逸生《唐詩小札》、羅宗強《唐詩小史》、宗白華《美學散步》、李澤厚《美的歷程》、聞一多《唐詩雜論》、林庚《唐詩綜論》、《顧隨詩詞講記》、瞿兌園《學詩淺說》、沈祖棻《唐人七絕淺釋》、劉永濟《唐人絕句精華》、施蟄存《唐詩百話》、廢名《廢名講詩》、吳經熊《唐詩四季》、錢鍾書《宋詩選注》、周振甫《詩詞例話》、傅庚生《中國文學欣賞舉隅》、俞陛雲《詩境淺說》、許文雨《唐詩集解》、繆鉞《詩詞散論》、周汝昌《千秋一寸心》《詩詞賞會》、葉嘉瑩《迦陵論詩叢稿》、吳小如《吳小如講杜詩》、宇文所安《追憶》、吉川幸次郎《宋元明詩概說》、駝玉明《詩裡特別有禪》、《莫礪鋒詩話》、王志清《唐詩十家精講》、過常寶《依然舊時明月》
5.唐圭璋《宋詞三百首箋注》《唐宋詞選注》《唐宋詞簡釋》、龍榆生《唐宋名家詞選》《近三百年名家詞選》《唐五代詞選注》、俞陛雲《唐五代兩宋詞選釋》、俞平伯《讀詞偶得·清真詞釋》《唐宋詞選釋》、劉逸生《宋詞小札》、沈祖棻《宋詞賞析》、王國維《人間詞話》、夏承燾《唐宋詞欣賞》、《顧隨講詞曲》、葉嘉瑩《唐宋詞名家論稿》、繆鉞《靈谿詞說正續編》、薛礪若《宋詞通論》、劉永濟《唐五代兩宋詞簡析微睇室說詞》《宋詞聲律探源大綱詞論》、《胡雲翼說詞》、《王蘭馨賞析唐宋詞》
6.龍榆生《唐宋詞格律》《詞學十講》、吳梅《詞學通論》、王力《詩詞格律概要》《詩詞格律十講》、朱光潛《詩論》、葉嘉瑩《人間詞話七講》、錢鍾書《談藝錄》
3樓：yixia tang
詩詞這種東西，在你了解字面意思的前提下，仍然體會不到它的美和內涵，就不要費勁了，背下來就是。早晚有一天，你會能體會到它帶給你的價值。
一首好的詩詞做出來，是作者幾十年人生閱歷的積澱。乙個不經世事的初高中生讀來誦去，也只是隔岸觀火，怎麼能夠體會呢？舉個例子吧：
蘇東坡的中秋詞《水調歌頭》，大家學的時候大概都是牢牢記得「但願人長久，千里共嬋娟」，因為這句的意思很容易體會。但是上闕「我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
」就不是那麼容易了。只有經歷過人生的艱困，有了撒手不管自由生活的想法。然後又懂了眾人皆醉我獨醒的孤獨，那時候在想起這幾句，才能有喜遇知音的感慨。
當乙個人能夠切身體會詩詞中的內涵的時候，他的人生境界高出普通人就不是一點半點了。當然，在普通人眼裡，那點境界一文不值。
鑑於本人閱歷也不豐，理解有誤請諒解。
4樓：程豆子
不邀也屁顛屁顛來答。
先分析不欣賞的原因：
1.初高中生完全理解古文是很困難的事情。因為根本沒有那種感同身受之感。
若是乙個初中生告訴我他讀紅樓夢讀哭了，我的第一反應是丫早戀了。同樣的我們的古文古詩包括很多課文，比如魯迅大爺的雜文，沒有相關背景知識的人實在難以理解。
2.基礎知識太差。就像英語不背單詞無法理解一樣，古文的基礎詞彙、基礎語法不懂如何能理解？連理解都不行何談感受？
3.心境不對。我一直認為語文老師是素質教育的實踐者，因為語文是人文學科，包括英語也是規則講述的更多。
但是現在的學生家長領導看重的是公升學率。（看上去像在抨擊制度，但我只是在闡述事實）大家都去抓分數了，感悟到的美感卻不能兌換分數，你說學生樂意麼？
再講一下我認為的方法：
1.作為語文老師，請把歷史知識補好，背景知識也準備好，不僅是單純的課本要求，也要針對這篇文章的特定形態做針對性的講解。讓學生帶入作者創作時的環境與心態。
2.我的做法是把內容變成畫面，在第一次講解的時候如講故事一樣帶著學生來讀，這個時候考驗的是你的說書功夫。需要掌握的古文知識第二遍再來。
3.第三個問題非常無解。只能說高一高二能稍微放開一些，真的是畢業班還是老實一些吧。
實在是忍不住，只能告訴學生如果不懂古文的美做不出鑑賞題。然後親自演示兩遍。那大概還有點希望。
其實，不要太執著。每個人對美的認知是不同的。我一直偏愛李白不喜杜甫。有些純理科生也要感受美也太難為他們了。語文老師也要擺好心態啊。
5樓：金小光
老師少講，多讓學生自己誦讀、理解，並尊重學生自己的理解。
我自己是古詩詞愛好者。但是課堂上學習詩詞，從來沒覺得有意思。只是在自己誦讀這些古詩詞的過程中，深深為之感動。
6樓：看我幹什麼
說實話，在我自己念高中的時候特別是高一高二的時候完全無法體會詩詞的美，除開我自己愚鈍，更多的是因為老師總是要求要背誦默寫，都是為了高考語文的那一題默寫填空。每天早自習就是把它們分開解析背意思。完全無法愛上。
我記得我背湘夫人背了乙個星期，現在還是全忘了。
高三的時候已經把高中要求背記的內容記住沒什麼問題了。這個時候突然有了興趣。見著古詩詞就自己賞析背記。
體會到了其中的美。有乙個本兒上寫的全是詩詞和自我賞析。甚至開始研究詩人的八卦。
高考前乙個星期還在讀紅樓夢，那已經是我看紅樓夢的第三遍了。。
說了這麼多就是想說，作為乙個學生，老師需要引導而不是完成任務式的指標，青春期的叛逆會毀了一切。激起學生的興趣，讓他們自由的去尋覓，他們的美就不再被考試蒙蔽。
高中時期有個短暫的語文老師，他在上林黛玉進大觀園時花了三節課給我們介紹紅樓夢，完全脫離課本。他說【不是為了考試，我只是想讓你們去了解走進紅樓夢這本名著】當時沒什麼感覺，過了很久想起這句話覺得很感動。只是那個時候他已經不再教我們，也聯絡不上。
我很想他。
7樓：劉建東
主動。試圖讓沒有經歷過那種場景的人，明白那種情感，很難；
只有主動，發揮想象力，一點一點的幻想詩人所處的環境中，才有一點可能體會到詩人的情感。
最後，什麼取消考試之類的，我認為用處不大。
學生不會因為有這門考試而喜歡上這門課，當然也不會因為沒有這門考試而喜歡這門課了。
8樓：
還得提應試教育，在應試教育下，沒辦法真正欣賞的。
我小時候就有這種感覺，幾乎同樣的內容和深度，我喜歡看課外書但不喜歡看課本。一想到下節課老師要點名背古文，我就只想去玩遊戲逃避。
9樓：零晨
主動接受與被動接受的原因吧。
主動接受非常的積極，會自己去更近一步的理解完善這些知識。
被動傳授的話，會忽略，覺得沒意思什麼的。
所以要讓同學們產生興趣，去主動接受才是教師們需要去做的。
10樓：丁向學
幾乎不可能
因為詩詞源於詩人的生活與大自然的和諧共鳴。
不懂生活，妄談詩詞，只是
高中的初中的小學的詩詞教育最大的意義在於：
」讓孩子們知道中國有這麼強橫的語言表達方式。捎帶的激發激發少年壯志啦豪情啦砂的。
11樓：平哥
知識是能教的，感受、領悟不是教出來的。所以，不要指望語文教學能教出感悟來。學生能感悟到，一定是因為他自己。老師的作用是點撥。點撥得好，就是帶對路。
怎麼才能感悟得到？必須要有見識和閱歷。比如講愛情。
沒有經歷過的人無法體會。你教得再好也沒用。所以對乙個中學生來說，要理解魯迅，那是天方夜譚。
但這並不表示不該讀魯迅。所以樓主覺得到了大學才體會到詩詞的意境，很正常。同一首詩，你5歲、10歲讀起來是一樣的，15歲、25歲讀就不一樣，35歲、45歲、55歲分別都會有感受的差別。
小學課本現在學《於易水送人》。孩子們怎麼可能理解那句「今日水猶寒」？我覺得教材編委把這首詩放到小學2年級的課本裡，本身就顯示了他們對這首詩的理解，沒有達到更高的境界。
所以中小學語文搞成現在這麼個應試的樣子，是有道理的。我們不能一味地說，語文就是體會文字的美，這是不對的。中小學的語文，就應該打基礎，練幼功。
除了應試，老師能做什麼？主要是興趣。所謂點撥、帶路，就是讓孩子有興趣跟著你學東西。
學生只有一種情況能學好，就是對所學的東西有了興趣，即所謂開竅。不論這種開竅是主動的還是被動的。所以老師要傳達這些美好的東西，要設定場景，把聽眾帶入到場景中來，讓他們沉浸進來去體會。
講故事、表演都是很好的方式。學一學評書和相聲，是怎麼抓住觀眾的。
然後是基本功。新中國以降，為了掃盲，語言文字都被廢了。基本功就是三百千、四書五經、唐詩宋詞、古文觀止。
怎麼學呢，是通講+背誦。通講不是為了搞懂，而是為了激發興趣。我甚至覺得通講應該全部變成場景來講。
然後就是背，不講道理，經典篇目全背。當然，現代文統統不背。四書五經只需要挑部分詩經、大部分論語、全本大學、小部分孟子就夠了。
古文觀止可倒學。唐詩宋詞可以專挑名家做成系列。這樣一遍下來，語言文字的幼功有個底子了，中國歷史也梳理了大部分。
一輩子受用不盡了。
基本功的訓練，要注意成就感的培養。盡量要能在生活場景中使用。這樣容易激發興趣。結合書法、國畫也許是不錯的方法。
12樓：張帆
看到這個題目突然想起原來初中幫我補習語文的乙個老師，她對於我來說真的可謂是影響深遠。原來的我對於語文的態度也只限於背書和默寫，還依稀記得初中在學校老師還要求一字不差的背誦文言文的白話文翻譯。不過後來那個老師可以說改變了我整個人生軌跡，我還記得第一節課我學習的就是李白的《將近酒》，詩的長度現在看來不算是很長，但是對於當時才上初中的我來說真的是太難為我了。
但是在老師的幫助下，我只花了乙個小時就能將將的背出個大概，而且對於這篇詩有了很多深刻的理解和自己的看法。所有的一切都源於她教我的方法，她說學語文其實就是學會欣賞文章，別的什麼都不重要，關鍵是你自己對於文章的理解和看法，欣賞古詩詞和文章沒有絕對的對與錯。學習古詩詞的時候最最關鍵的就是有畫面感，有了畫面感之後自然而然的每讀一遍都會加深印象，這比單純的背誦要簡單很多。
語文是很美的，不要在學校學習的過程中消磨了自己對於語文的興趣。
雖然時間過去了這個久，我一直保持著這樣學習語文的方法，去欣賞文章。即便是現在再也不會面臨寫作和背誦默寫，但是慢慢的發現其實自己是愛上了語文，特別是古典文學。以至於現在每天我還是抽出一點時間去溫習以前學習過的古詩詞，看看自己寫的詩詞鑑賞。
寫道最後發現可能有點偏題了，但是真是很感謝最初幫我補習的那個老師。
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