1樓：
我來嘗試給你解答一下.說的不好，你拍死我也沒關係.因為這我一家之言.
知識是客觀世界存在的座標.你座標知道的越多，你到達的世界就越遠，越寬廣.
智慧型並不是座標，而是主觀世界的指南針，是羅盤.有它在，你才能在客觀世界中行走.
每個人都是有智慧型的，在於量的多與寡. 簡單地說，我認為超出本能的思考與行為都是一種智慧型.你可以不認同對方的智慧型，因為智慧型是主觀世界，所以不存在對錯，而知識是客觀世界，所以存在對與錯！
我們談到知識上公升到智慧型，我覺得這個過程是思考.
知識是客觀存在的，它有真的，有假的.而辨識它真與假的過程是思考.分辨其真偽的過程，最後得出我們主觀世界裡方向，它就是智慧型.
每個人從知識到智慧型的轉換率並不是一樣的，這就是思考的充分性問題！
思考就是一種轉換率.
有的人知識總量就100 他勤於思考.最終他可能有接近100%的轉換率.
有的人知識總量破千，但是他只是瀏覽，記錄卻不去思考這些知識.導致他的轉換比連1%都不到.
最後兩者誰的智慧型更多，顯而易見.這也就是解釋了，為什麼擁有較多知識的人一樣也會有反智的表現！
提公升智慧型的唯一方法，我認為尋求知識，勤於思考.
遠古，我們稱之為：哲.
古代，我們稱之為：悟.
今天，我們稱之為：思考.
無論是哪種表述，它的核心就是這樣.
2樓：Mr hongyu
智慧型就是在自我意志下的對自我、他人和環境的正確的認知和行為。提公升智慧型的途徑就是在理性中追求真理，無論對個人還是社會。知識只是工具。
3樓：
知者不博，博者不知
就是說，智慧型者是自己思考問題不會追求廣博的知識，追求廣博知識的人遇到問題會從知識中尋找答案，而不是去深入思考
4樓：金源
從知識到達智慧型，從知道到達懂得——看到這個問題，我最先想到這個模擬。
其後一句出自最近看的一部微電影——《女生日記》，北大藝術學院建院5周年的院慶微電影，陳宇執導。片中講述了乙個關於成長的故事，主角是一名北藝院女生——江小夏。片中提出了八個問題：
1】什麼是空氣？——99-03%的氮和氧，加上0-03%二氧化碳。
2】什麼是記憶？——生物學中個體的解碼，儲存和檢索。
3】什麼是大學？——以多種觀點看待世界的專業群體。
4】什麼是高音C？——每秒262次的震動。
5】什麼是社會？——社會是由自我繁殖的個體構成的社群。
6】什麼是喜歡？——旺盛分泌的多巴胺，期限30個月。
7】什麼是時光？——時光是我們穿上的衣服卻再也脫不下來。
8】什麼是美？——從知道到達懂得。（Realizing what you know）
5樓：子陽-賦難者
多年前，我想過這個問題。當時的想法不知道對不對。
當時的想法是，知識是外在的知識結構，嫁接在自我身上，難以為我所用。而能力則是將外在的知識結構內化實現的。而如何內化呢，就是實踐嘍。
為什麼親身經歷的經驗比他人交給的知識更有效力，因為這是我們親身實踐得來的。實踐得來的樸素感知片段，經由理性思考，變為系統的連續的知識和規律。但是，理性冰冷的知識，要想發揮作用，也必須反向地重走這個過程：
抽象的知識和規律必須變為樸素而具體的感知。而這個過程的實現，也是靠實踐來實現。
總之，思考可以使實踐得來的具體經驗成為知識，而實踐則可以把思考而來的知識實體化具體化，成為能力。
另，智慧型，這個偉大的詞彙，我還不敢談它和知識能力的關係。但我對智慧型的理解是，對因果的洞見和覺悟。他和知識、能力都沒有直接關係。
對即刻因果的觀察和體驗，是慾望。對短期因果的洞見和覺悟，那是機智，是聰明，對長期因果的洞見和覺悟，或許就是智慧型。
6樓：鋒Sir
一是量變引起質變，二是接受各種知識的時候要積極思考，知識是死的，如果不思考就變成了填鴨子，反而束縛了頭腦，不能正確利用知識解決問題。
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