想知道這樣的阿斯伯格症候群訓練有沒有用？

1樓：海英博士心理醫生

近年來大家不難感覺到阿斯伯格診斷率似乎越來越高了，阿斯伯格也漸漸被大家所熟知，而且隨著網上大量資訊的傳播，大部分家長漸漸意識到了早發現、早干預的重要性。但是提到干預，很多家長可能會有不同的意見。

有的家長覺得孩子的情況在家就應該時刻刻被提醒、被引導，這樣孩子才能進步更快，才能趕上同齡人的腳步。因此家長在家裡會學習各種阿斯伯格知識，對孩子進行引導，甚至有的家長為了孩子辭職在家了，然後全心全意投入對孩子的身心引導。

也有的家長覺得專業干預訓練特別重要，因為這樣才能給孩子最正確、最及時的引導。

那麼父母有必要成為專家麼？

當孩子診斷是阿斯伯格症候群的時候，家長是很焦慮、很心急的，一部分家長會傾向於自己去學習一些技術方法，甚至自己去考心理諮詢師，覺得這是對孩子最好的出路。

家長的幾種心態：

求人還不如求己，我是最了解孩子的，那我肯定是天天陪著孩子，我如果成為訓練師的話，那我每時每刻我都可以去矯正孩子。

有的家長在社會上找了很多機構，都沒有適合孩子的機構，所以就可能會心灰意冷，最後覺得自己需要自己考乙個證。

有的家長希望自己成為專業的人士，這樣幫助了自己的孩子，當孩子長大了，自己也可以從事這方面的工作。

別錯過孩子的時間

經過這麼多年的探索和訓練，我們感觸最深的是孩子的時間很重要，不同年齡段的孩子進行干預訓練的效果是很不一樣的。很多家長在積累經驗的過程當中，孩子已經長大了。

另外專業訓練最大的優勢是客觀性，訓練師的角色需要非常客觀地看待乙個孩子，如果是家長，面對自己的孩子，會有很多的個人情感，所以一直不建議家長把自己當成乙個訓練師。

一旦家長陷入到訓練兩個字，對於阿斯伯格孩子來說是乙個非常可怕的事情，因為意味著他在父母面前做什麼事情可能都是錯的。比如說有的家長在輔導孩子寫作業的時候就不斷用各種技術和方法狂轟亂炸，孩子寫作業的時候就是處於一種崩潰的狀態。

那麼父母對待阿斯孩子最該做的應該是什麼？

應該是關心愛護

應該是更多的包容接納

分享幾個家長諮詢的案例

1.孩子在學校發生矛盾，會動手打人，打得雖然不是很重，但是行為不好，這該怎麼辦？孩子是阿斯伯格。

答：如果有打人行為的話，家長需要及時處理，嚴厲告訴他不可以。需要注意的一點是不要當眾去說孩子的問題，要回到家裡單獨跟孩子說。

一般一次可能不會有效果，那麼這條規則要反覆說，這一點很重要。

有的家長可能會擔心，如果不讓他打人了，他可能就會遭受到霸凌，別人霸凌的時候他也不會還手。家長的擔心不無道理，因為阿斯伯格孩子處理人際交往的靈活性不太夠，所以我們的重點是提高社交靈活性，這需要長期培養。

可以先告訴孩子，從而建立起一種規則「不能去打人」，但同時也要告訴他可以怎麼去做，實際可操作的幾種方法，讓孩子知道如何去解決自己的人際交往上的矛盾問題。

2.作為阿斯伯格孩子的家長，應該學習哪些知識？希望海英博士能給一些學習的建議

答：阿斯伯格綜合症孩子更需要的是家長的理解，比如很多阿斯兒童在他感覺家長不理解他，或者是錯怪他的時候，並不能像其他孩子那樣把自己真實的感受說出來，他有可能會壓抑、憋著，或者是偽裝成另外一種樣子，甚至會突然情緒爆發，摔摔打打。

面對這種不理解，家長最重要的是了解阿斯伯格症候群的表現特點，這是最基礎的。

此外，家長引導孩子時的方式一定要簡單，不要去學複雜的方法。如果孩子像乙個小動物一樣被訓練來訓練去，尤其是被自己的父母訓練，他的自信心會很受挫。

所以為了優化與孩子的相處方式，家長可以去學習一些行為接納、情緒平復、建立自信心等相關知識。

2樓：聲聲語兒童語訓韓老師

訓練本身就是要提高孩子技能，然後讓他們用群體中。所以訓練課程有個訓加大課還是合理的。但您說的個訓是老師跟孩子在聊天玩，不是您剛去看不懂老師的教學方法，就是個訓課太應付。

個訓的本意就是針對每個孩子的不同提供個別化的訓練，如在大課上欠缺的能力、語言理解表達的問題、數學亦或是認知方面的。通過個訓課上提高的能力再回到大課上得以應用，如此良性迴圈。多跟老師溝通一下吧，自己觀察和理解會有偏差的...