1樓：別叫我老師
一般這樣的人，都是和老師私交甚好的人，但是和同學之間是沒有什麼感情可言的。
這種人，為了一己私利，會將同學們直接出賣掉的。
但是，恰恰是這種人，工作以後特別吃得開。為什麼呢？
咱也不說什麼大道理了，就說個我身邊的例子吧！就是我同事。據他的高中同學說（也在我們公司），高中的時候，這位同事就特別喜歡打報告，圍繞在老師的身邊各種忽悠，各種舔。
雖然我們公司不大，是乙個小小的個人企業，但是不得不說，此人十分吃得開，雖然和同事們相互的很差，大家都是點頭之交，一起吃飯的那種情況都基本上沒有發生過，但是依然阻擋不住人家步步高公升的步伐啊！
究其原因，我覺得有幾個地方他做得很好
首先，就是在老闆面前說自己好話，同時貶低同事，經常圍繞老闆轉。
這個和上學時期在老師身邊轉有異曲同工之妙啊！你想，老師和老闆角色差不多，基本上很少知道班級裡的事情，老師不可能把每個同學，每節課或者課間的時候發生了什麼事兒，沒有那麼多的精力啊！而打報告的人就在老師身邊每天吹吹風，然後鼓動一下老師，老師自然也會有些偏愛的。
然後到了社會上以後，他們慢慢摸索出來了生存之道。
其實很簡單，老闆和老師一樣，不可能知道每個辦公室，每個人說了什麼，而這個時候，當年打小報告的那個同學就把自己的那一套用上了，如果恰巧老闆也吃這一套，那麼他們就會如魚得水。
總而言之，這一類人是已經碰觸到了老闆們的神經，知道老闆需要什麼，只要和老闆走得近就可以了，誰會管和同事搞好關係呢！
2樓：張皓學習發文
這是必然。學校可以說是乙個小型社會，我們的老師對應今後的主管經理，我們的同學對應今後的同事，討好說明想向老師學習更多的知識，今後參加工作，也是要學習技能。
現在要看的是學生討好老師後，是不是在努力的學習？這個是主要的。
3樓：
在學校會討老師喜歡，說明那個學生的情商是不錯的，但是你沒有說明他和同學之間的關係如何，不能全盤否定或者全盤肯定。但如果他十分擅長處理人際關係，畢業後工作能力好，會說話，也能討得同事和領導喜歡的話，工作混得好那是必然的。
4樓：
以認知發展心理學的觀點來看，這是單純的工具主義的表現，遵從公平交易的原則。
通俗來講就是「你對我好我也對你好」，大多數人往往習慣於「你對我好」，然後被動式的「我也對你好」，譬如父母和子女；而標題中的學生已經學會了「我對你好」，希望「你也對我好」這種更加主動的運用！
無論主動的出擊還是被動的接受都不該受到褒貶，因為它們皆是服從個人主義的驅使！同等條件下，能夠主動的去對他人好的人獲得更大的成功並不令人意外
如何看待學校老師補課問題？
惟惟 個人覺得看老師，我一開始是在培訓機構上課的，後來在公立校，其實我覺得真心感謝培訓機構的出現，以前小時候想上都找不到，如果乙個孩子真的課堂上沒有跟上去培訓機構補補還是挺好。同理，學校老師補課，如果是針對本班學生補課，有效果個人還是很贊同的。以前初中每個週末都要去英語老師家補課，高中碰到不好的英語...
現在學校招老師，會優先考慮師範專業的學生嗎？
靈魂深處鬧革命 我的經驗是，會 在編教師，去年考上分到鎮上之後，有兩個初中，乙個是公私合營，我們屬於教育局委派，另乙個則是完全的公立學校，分過去就屬於這個學校了，這不重要，重要的是，雖然都是在村里，但是公私合營的這個學校交通更方便，住宿環境也更好，所以大家其實都很想去，因此有乙個二輪面試。二輪面試的...
在學校上廁所碰見老師如何巧妙地化解尷尬？
我在廁所看見老師也是很尷尬，那個時候看見然後我不知道我該說什麼，然後她就對我說有沒有手紙我就說了句沒有。後來她繼續向人群要紙 上高二那年學校因為重新修建新校舍，把我們高二集體遷到了乙個職高的舊校舍。那個校舍的衛生間很陳舊，是隔間帶門的。那天中午我吃完飯在教室看雜誌，偉哥和板爺兩個人興沖沖的跑來。板爺...