1樓：Willey
首先，給「壓分」做乙個定義，雖然這個定義比較主觀。「壓分」是指托福考試中總成績或單項成績低於常規表現的分數呈現。
關於「壓分」質疑之聲不斷，因為我們都預設ETS在評分和出題上應該是比較公正和公平的。並且其分數計算方式和方法也都是比較科學的。「壓分」被反對意見者認為是對自己所得的較低分數的託辭或藉口。
首先，我認為反對方的這個說法是合理的，並對一部分考生朋友來說是站得住腳的。因為很多考生朋友分數計算的方式是用自己的模考成績和最終成績對比評估，實際考試成績沒有達到模考成績則認為自己的成績被「壓分」。我個人贊同這種「壓分」說法不正確的原因是很多模考，即使是在大型或超大型機構，由於模擬題目選擇，模考時間，模考環境，考生模考狀態等因素都會使得模考本身的成績具有很強的偶然性。
從另乙個角度，我認為「壓分」是真實存在的。我個人理解導致「壓分」是由兩類主要因素導致。第一類因素是ETS的統計因素，第二個因素是ETS評分標準的波動變化。
第一類因素：ETS的統計因素
首次感受到ETS壓分是09年末，當時的授課還主要以官方指南和巴朗等套題為主。老師更偏重講解而不是給學生反覆刷題。同時題目難度也相對低。
當時乙個學生在我的老東家報一對一。上課前考了一次大約72分。這個學生開始上課大約是在10月末，十一月初。
上了兩周密集的一對一後，學生參加了第二次托福考試，學生報考方式是每週連續報名。因為要基於1月1號前出分。
學生開始上課時，整體上沒有答題思路和方向，培訓兩周可能很多家長和考生感覺很短，但當時IBT的命題規律也極強。當時基本上5次一對一，正常基礎&比較努力的孩子就有機會從22到28+。這個孩子從十一月中到十二月中四周考試連續報考四次，總成績完全一樣，都與第一次考試相同。
這正常情況下是很不正常的。因為大學的時候選修過《測試學》這門課，並且對測試理論有很強的興趣，並讀了一些書，結合我有限的理論，我反向對這個案例進行分析，基本判斷是統計上的一些原因導致的。
後來開始注意ETS的給分情況，因為老東家的學生量大，資料樣本充分，逐漸地發現，每年的十一月到十二月，托福成績有明顯控制分數的跡象，主要得出的判斷結論是，一方面很多學生年底申請，試圖要規避刷分對於申請結果的影響；其次是年底西方傳統節日較多，而美中國人的心態是過節不願工作，因此工作效率低下，應付較多；第三也是最重要的，ETS每年都要對托福考試的資料進行彙總和公布，向機構和考生證明ETS產品的科學性。而從統計資料的角度看，乙個處於大資料並正態分佈的統計結果支援的產品應當是好的產品。
綜上，這也導致多年來一般都建議學生如果想要出分，盡量避免參加11月到12月參加托福考試的原因。當然對於強實力者，想壓也壓不下去。
第二類因素：ETS評分標準的波動
如同我在前面的幾篇文章中曾經談論過的，ETS的產品是在不斷公升級的。這種「溫水煮青蛙」的方式，除非特別注意，「青蛙」通常是很難感受到的。對考生和家長來說，ETS的「壓分」今年感覺很明顯；實際上ETS的「壓分」這一輪應該開始於18年的9月末10月初。
個人認為最直接的原因是ETS開始標準化的使用AI參與評分。如果說過去幾年ETS僅僅是在部分案例和階段使用AI參與評分，則從去年九月到今年八月處於試執行階段，八月新政後是正式開始。之所以這麼判斷是因為，自然人評分主觀題的時候，更傾向於把握和理解，而機械人會更傾向於定義客觀標值。
對相當一部分同學來說，主觀題中大量使用套路語音和模版是習慣和常態化的，而ETS已經儲備了大量的中國學生以往考試資料，很容易從資料中得出中國學生考試常見的一些套路型語言進而給出對應分數。
此外，從去年九月開始，主觀題部分，考生很容易發現給分的scale即good，fair，limited，這種分類於實際得分之間的聯絡在逐漸變的模糊。寫作專案兩個fair 的得分可能會高於乙個good乙個fair 的得分。由這些都能相對清晰地判斷出ETS在動態調整答題的評分標準。
進而很多學生會感覺到「壓分」這一現象的存在。
最後，再次澄清一下，我們對於乙個學生是否遇到「壓分」這一情況的判斷方法：
1、學生的歷次托福模擬考試的數值；
2、當場考試學生的考分與之前最高或最低分的差值（總分+單項分）；
3.、同場次其他同學考試成績相關數值的波動。
例如某考生總分105， 閱讀30，聽力30，口語22，寫作23. 如果TA以往考過2-3次，寫作最低分是25分，同時同場次考生的考試結果及與之前模考與實考之間成績變動屬於同scale，則我們預設該同學沒有遇到」壓分「情況。反之，如果寫作以往最低分27，而實考23，其他同學均出現低分或分數大幅度下滑的情況，則我們認為應該是遇到了」壓分「的情況。
對於所有考生來說，畢竟我們永遠是被動方，無論」壓分「這種說法是否真實存在，只要是對我們的考試成績表現有影響的要素，我們都應該謹慎對待，避免因為準備不充分，而拿不到理想的成績，進而影響最終的錄取。
2樓：杜昶旭
托福考試是機考，所有客觀題都是機器判分，很客觀。主觀題的評價機制也設定了多人或者人機相互監督，且是雙盲的（也就是考生不知道誰是考官，考官不知道考生是哪兒的人），所以不存在「壓分」這一說。主觀題的閱卷人都是在美國本土的，並且都經過非常嚴格的訓練，對評分過程也有明確和嚴格的要求，所以，即便評分存在偏差，也在可控範圍內。
至於說雅思的「壓分」，我個人覺得客觀上可能確實存在，這主要是因為評價體系設計不合理造成的，沒有那麼多複雜的原因。
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