1樓：larme菓子
有啊，讓小朋友自己選，他會很開心的，幼兒園又沒什麼事，讓他去興趣班玩總好過在家看電視～好動的可以選運動的，不愛動的可以選動手的那種，有時候帶他去試試課，小朋友就喜歡上了也不一定。
2樓：社會他六哥
可以報但要有選擇
我們要知道孩子的發展階段
動作思維階段：1～2歲
具體思維階段：3～9歲
邏輯思維階段：9歲以後
在每乙個極端要依據孩子身心發展的特徵進行培養。
現在一些興趣班，為了凸顯自己的能力，會把應試類或者少兒類的產品，稍加調整後直接應用到幼兒教育教學上，不符合兒童發展規律，給孩子造成傷害。
建議：父母在學齡前階段盡量自己抽出時間陪陪伴培養孩子，發現孩子的興趣和特長，鼓勵孩子探索世界。
高質量的陪伴高於一切精心設計的課程。
3樓：Dream Philosophy
學前培訓沒必要！
啟蒙後的日常，選一門孩子喜歡的。
這個問題，最適合我回答了，至今感謝自家老父親~
首先，夸夸自家老父親，啟蒙前不會報培訓，後來選擇興趣班，也給了我乙個選擇的權利，按他說的，女兒本就拿來寵的，她自己愛學就學，不學就不學，哈哈哈，咯
雷圖預警
在父母的建議下，還有我自己也感興趣的，就是唱歌了，也是老父親知道，要有樂感，本身就得從小培養哈，現在我絕對是麥霸級別哈。
後來，讓家裡人想不到的，就是我居然自己再報興趣班，是關於瑜伽的，而瑜伽現在也成了我的畢生追求與事業，也就是如今的DP夢想哲學形象大使。
袋鼠搖~~~
4樓：美琪成長
4歲的孩子，可以去上一些興趣班，但要注意，父母的目的是什麼？
是為了幫助孩子培養一些興趣愛好，使她將來的生活不枯燥，在自己開心的時候，不開心的時候，有自己的喜好，來陪伴自己。
如果孩子一直喜歡，想發展的更好，想成為自己的職業，那麼繼續發展，考級什麼的，如果孩子只是興趣，沒那麼大的動力，也不必去要求達到什麼水平，喜歡做就好了。
這是我的一些觀點，因為我注意到，很多小孩，剛開始很喜歡，然後父母老師就開始高標準嚴要求，孩子在學習的過程中感受不到快樂，而是痛苦，結果在結束學習之後，再也不想做了。這就不是我們的目標，是適得其反了。
所以，剛開始的時候，讓孩子去嘗試各種興趣班，從中選擇自己喜歡的。當孩子選擇了一項，在交費之前，就和孩子談好了，說說這個的好處，還有難處，當然要多說好處，讓孩子更喜歡，難處一般就是要堅持，可能會累，問孩子能不能做到。要提前給孩子做好心理建設，把選擇權留給孩子。
這樣的情況下，雖然到後面的枯燥關會有些累，有些無聊，但孩子自己承諾了，也會堅持去練，當他過了枯燥關，上了乙個新的台階，就會更喜歡了。
總結兩點：乙個是孩子選擇的喜好，二是在學習的過程中，會遇到枯燥關，父母要幫助孩子一起克服困難，進入乙個新台階。
5樓：
如果孩子真的對某個專案表現出特別的興趣，就試著上一段時間的興趣班看看。一般情況下，這麼大的孩子，還是應該享受自由快樂的童年時光，不要給ta不必要的學習負擔。
6樓：那那
看孩子有沒有興趣。家長可以試著多找幾家，先帶孩子上上試聽課，孩子喜歡哪樣先學著，實在孩子沒有喜歡的，那麼按家長規劃來。想讓孩子成為畫家就學畫畫。想成為鋼琴家就學鋼琴。
7樓：
你先得問自己：這是你的興趣還是你孩子的興趣？
4歲的孩子太小了，為了應對未來那沉重的學業壓力，以及即將改革的體育考試，還不如帶他四處蹦躂鍛鍊身體。反正，興趣班不是職業培訓班，基本上學不到什麼東西的。
甚至在選擇上還會出現亂來的局面，例如自己沒有這方面的人脈，卻偏偏要浪費時間在這方面的興趣班上，同時那個當事人小孩還不喜歡這方面的東西，最終搞得花錢惹人嫌，花錢浪費時間，那多不好啊。
不要讓內捲心態覆蓋理智，然後把自家的娃玩死。
8樓：13523940033
年僅4歲的孩子，正是懵懂的時期，可以說什麼都不懂，我覺得這個時期沒有必要去報什麼興趣班，學科班，除非你已經看岀孩子的興趣在哪兒。
4歲的孩子，最要緊的是培養孩子的是非觀念，培養孩子的基本的生活能力，讓孩子養成自己的事情自己做的好習慣，至於說報興趣班，學科班都是沒有必要的。
教育孩子的真諦就是發現和發展孩子的興趣和天賦。孩子的興趣和天賦有時候藏得很深，家長和老師一般都不容易發現。4歲的孩子正貪玩兒，孩子的興趣和天賦正是隱藏於玩的內容和過程，這就需要家長對孩子進行認真地觀察，從而發現孩子的興趣和天賦，發現了孩子的興趣和天賦後再給他報什麼興趣班，就這個觀察孩子的過程也得個幾年時間。
只有先發現了才能發展，這是規律，沒有發現的亂發展會耽誤孩子的前程的。
9樓：溫暖的Kiwi
我在紐西蘭。
紐西蘭的幼兒園主流的教育理念是Reggio Emilia，非主流但大受亞洲家長青睞的教育理念是蒙特梭利。我來給你說說這兩種理念的差別，你再來考慮孩子應不應該報興趣班。
基本上Reggio園的理念是小孩子就該瞎玩兒，自己去探索各種環境，跟同齡孩子一起玩，和他們建立起比較恰當的相處方式，在遇到和同齡人的糾紛時，能夠有效地保護自己並解決問題。所以，有充足的時間瞎玩兒是很重要的。當然Reggio幼兒園也分年齡組，這種瞎玩兒在四歲之前就是每天的主要活動。
由於紐西蘭孩子五歲開始上小學了，即便是Reggio園到了孩子四歲以後也要開始一些幼小銜接的教育。他們主要強調作息規律的培養，注重一周五天出勤、會自己帶水壺和lunch box，學會簡單的數數、會寫26個字母和數字、會寫自己的名字。總之，Reggio側重點在於讓孩子成為健全的人，家長需要給孩子充足的時間找到自己的熱愛。
蒙特梭利園更加注重對孩子的某種訓練，這種教育理念相信每個人專注於做一件事，做一遍可能不太行，做十遍就會粗通，做一百遍就能精通。所以紐西蘭的蒙特梭利幼兒園從孩子很小就開始訓練他們雙手精細動作的發展，等到他們的手有足夠的力氣用三個手指頭抓住乙隻筆，就開始讓他們學寫字了。初級的是畫橫線直線波浪線轉折線，各種塗色，然後就是對著數字和字母開始描，開始用自然拼讀法教單詞的拼寫，用教具輔助學習簡單的加減法，還有各種教具輔助的立體幾何等等。
總之，從教育理念來講，蒙特梭利期待每個人成為乙個擁有某種專項技能的人才。
Reggio希望人成為人，蒙特梭利希望人成為人才。這是完全不同的兩種理念。
那麼說回到孩子要不要上興趣班，還是在於作為家長的你，希望孩子成為什麼樣的人。
10樓：四月天
我兒子4歲時開始學「語言表演」，當時主要起因一是我和他爸普通話皆不標準，怕影響孩子將來拼音的學習；二是他性格偏內向，為了讓他膽兒更肥些。沒想到一學就是九年，兒子確實有很大變化。
上學後課堂上發言很積極，領讀課文更是增加了自信心。主持各種節目，鍛鍊了大場面的見識。雖然性格內向依舊，但上千人的舞台，絲毫不懼。
如果讓我來推薦的話，讓孩子學習學習「語言表演」，會有益於他的健康快樂成長和良好性格養成的！
11樓：一條憂鬱的鯨魚
其實可以報，每個孩子都有潛藏的天賦，只是有些沒有被父母及時發現，以至於後來埋沒了，根據孩子對不同興趣班的反應，篩選出孩子到底喜歡哪一種，樂器呀書法呀舞蹈呀包括運動類的，找好的專業的老師更有助於提高孩子的興趣
12樓：soul
報興趣班的前提是有興趣，如果你的孩子對某一方面一點興趣也沒有，報了只能增加孩子的痛苦。
四歲的孩子沒有必要去學更多的東西，作為家長，你可以帶她去玩啊，帶她去感受更新奇的世界，在大草原上肆意奔跑遠比坐在興趣班裡學死知識有用。
13樓：琥珀川
如果經濟能力允許，報興趣班挺好的。幫助孩子尋找一下自己的興趣所在。有的孩子可能什麼班都喜歡，這真的需要經濟支援。
有的孩子可能不喜歡興趣班，這時應該對孩子降低興趣班的要求。實際上家長可能做不太到。
比如，報了繪畫班，家長會希望孩子畫出一件不錯的成品。報了樂器班，家長又會希望孩子能演奏出不錯的曲目。家長支付了不菲的興趣班學費，勢必會有所期待，在所難免。
經濟基礎比較好的家庭，家長對孩子大多數可能壓力會小些。會有類似讓孩子去興趣班玩一下嘛，只要孩子開心就好的情況。經濟基礎有保障，家長會選擇不同的興趣班，而沒有很強經濟基礎，家長往往會有所選擇取捨，考慮價效比。
建議還是看孩子的狀態，可以報，關注報班後孩子的狀態，孩子開心比較重要。興趣班應該是正向促進興趣，別因為要完成目標打消興趣就事與願違了。
14樓：揚小威
當然可以，但千萬千萬不可報「學習提公升班」！
不知幼兒興趣，多點撒網的讓孩子報一些興趣班是不錯的選擇。
興趣班不錯，讓一群孩子玩耍，還能在下課接回家的時候，看到孩子的成果，快樂就好！
不過，我的建議是，幫孩子報興趣班的時候，最好徵求下孩子的意見，如果孩子強烈反對，最好不要報。
15樓：梨梨梨
有必要。之前沒有什麼特長的時候我就會想自己什麼都平平常常到哪都是個透明小白，這要是有個特長就好了，怎麼也得有個閃光點吧這可以提高人力關係，這些的前提之下就是孩子喜歡這些東西，最好還是有點天賦的！
16樓：林媚妙
四歲的孩子還在成長的階段，當你用心發現孩子的興趣愛好，多點引導孩子往那方面發展，興趣班是這樣的，很多都是在看孩子，畫畫就是很好的例子。老師畫好框架讓孩子圖鴉，有時間多陪陪孩子鍛鍊身體，這個會是不錯的選擇！在新冠肺炎肆虐期間，只有抵抗力好的人才能更好的生活！
孩子小陪伴是最長情的告白！親子時間不多，錯了孩子的成長，以後再也無法彌補！
17樓：千嶼先生
純屬個人想法，不喜勿噴
個人覺得沒什麼必要。我的大兒子已經6歲了，沒有報任何興趣班，他爸爸主張散養，上幼兒園之前一直在鄉下，隨便玩。姥姥會無意的在他玩時領他數數石子，看到鄉下的小動物時隨口說說兒歌古詩什麼的（姥姥初中文憑）
我覺得現在的孩子童年太枯燥了，一點也不快樂，趁孩子還沒有被成績訂在賽道上，好好陪他玩玩吧。
18樓：自我成長教育
四歲的孩子一般情況下還沒必要報興趣班，盡量父母自己引導。
孩子的各種興趣鋪墊主要在3—5歲階段，這個階段孩子對什麼都感興趣，對什麼都充滿熱情與好奇，這個階段的興趣完全可以由父母引導，包括各種玩樂興趣、詩歌閱讀興趣、舞蹈興趣、思考興趣等等。
這個階段的興趣，孩子更多處於摸索階段，也是孩子內在已有「天賦」潛能的最佳展現，怎麼根據孩子的能力與興趣進行引導，孩子的父母是最清楚的。
這個情趣引導或共同拓展的過程，是最好的親子情感促進過程，是對孩子更加深刻了解的最佳過程。
而如果過早送興趣班，由於興趣班的針對性明確，有時難免過早給孩子帶來壓力，萬一遇到不好的老師，則孩子本來良好的潛能可能造成傷害甚至抹殺。
當然，如果孩子這方面的興趣表現與潛能已經很明顯了，在確保自然引導與循序漸進的前提下，家長可以慎重考慮。
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