1樓：Joannawherever
我家五歲，也是語言發育遲緩，但包括幼兒園老師在內，都反應他社交沒問題的，就是話沒有別的小朋友多。他的社交「障礙」主要表現在對遊戲規則的不易理解，例如跟同齡小朋友玩「兵捉賊」，他只會瞎玩。要在家帶他玩幾次，他才懂。
1、聽力和視覺
2、自理行為
3、智力測驗
4、言語評估
檢查下來，我孩子身體是健康的，智力發育水平也正常。是單純的語言發育遲緩。醫生的建議是：
1、家長在家多給孩子說話，在家語言訓練。
2、跟幼兒園老師溝通好，課堂上孩子完成不了的任務，私下讓老師告訴家長，讓家長在家帶孩子多做一兩次完成。
如果是單純的語言遲緩，像我孩子那樣日常話語都會說了的，除了在家多鍛鍊，其實也沒有更好的方法了。
2樓：特教貓媽
作為乙個特殊兒童家長，同時也是一名在職特教老師，我的觀點可能有點冷門。多數機構的語言訓練以aba為主，個人比較反感這種模式，人之所以為人，除了分析行為，還有複雜的心理和情感。發育遲緩的兒童不適合用自閉症兒童的干預方法，而有情感的自閉症兒童也不適合以aba為主。
廢話不多說，簡單列幾條：
1.親子關係的建立和修復，必須先能玩到一起，否則其他全都免談。
2.日常輸入：大量的旁白，根據孩子的能力選擇輸入的句子長度，比如詞彙，短句，長句。結合實際情景加深理解。
3.泛化：泛化物件玩三個以上，不同的人不同的場所不同的物品。
4.過度：不管是鼓勵表達還是理解聽指令，難度要逐漸提公升。
5.借助活動：遊戲，繪本，繪畫等，必須先有乙個合適的載體。
6.利用所有能利用的人與環境，增加你的戰友。讓干預的效果一加一大於二。
3樓：si zhao
龍字科招生了，可以去學習說相聲
學什麼不重要，找乙個合適的老師才是真的
無論是心理醫生，小主持人，普通話突襲班，脫口秀，說相聲…都是一樣一樣的
兩個選擇，乙個是找到乙個合適的老師教導，二是找到願意溝通交流的環境
我家孩子三歲了，語言遲緩，上幼兒園不跟其他小朋友玩而且內向，怎麼辦？
風捲殘雲 語言遲緩，是你自己定義的，還是醫生定義的。有種孩子就是，late bloomer，遲開的花，但是最後都會每朵花都會開的。不和其他小朋友玩，從他只有乙個小孩的世界，忽然到很多小孩的世界，有個適應過程。小孩的每個階段的轉變都有個過程，你家小孩就是需要花更多時間的型別。小孩還小，需要父母更多的陪...
孩子四歲半學跆拳道，五歲學舞蹈，快六歲了，最近教練也明示兩者衝突，孩子兩個都要學，家長怎麼取捨。？
咖啡色的貓 我家孩子也是同時學跆拳道和舞蹈，教練和老師從沒說過互相衝突 教練 只要是體育運動，對孩子生長發育就有好處老師 孩子多練核心力量 於是，跆拳道練的體能和舞蹈課的柔韌性互補 補充，看到了題主的具體描述 就是時間安排不合理，6歲孩子同一天連上4小時舞蹈課加跆拳道課，容易累出病啊 上課時間調整一...
孩子六歲了，應不應該給他少量的時間玩手機遊戲，以便跟其他小朋友有共同語言？
zhoulifang 先要看您是什麼樣的家長及對教育孩子的自信程度，您和孩子之間的信任度還有對孩子自控力的能力方面，世界本來充滿了五光十色，控制是最簡單與粗暴的方法，但不能解決問題 想吃梨兒童美術 是的，我也是這麼認為。孩子他們也需要共同的語言和話題。我自己是做兒童教育這一塊的，發現很多學習好的孩子...