1樓：
外出時，折騰父母給ipad他。也會偷偷地玩，學校學習興趣降低，寫字變得沒有耐心。到後來發展到，一做作業時，就想去玩ipad，逃避壓力。
好動，專注力降低，外出吃飯不交流，想盡辦法玩ipad
2樓：i地產
關於電子產品對孩子的影響
我讓孩子用電子產品的用意是通過借用孩子喜歡電子產品特性，讓他給自己乙個時間管理。
目前孩子最大的問題是自己不知道幹什麼。比如哪些是要交的、哪些是要檢查的、哪些是重要的。
通過使用清單管理軟體（其實用軟體還是用紙都一樣。關鍵是讓他有這樣的習慣和做時間管理的興趣）
相比較於紙質計畫：
紙質的沒什麼興趣，但是軟體有意思，還能公升級。
紙質的不能提醒，通過軟體他可以做到時間提醒。
紙質的每次都要寫，軟體第一次輸入麻煩，以後只要重複就可以了
紙質的不傷眼睛，軟體會傷眼睛（只做清單是不至於傷眼睛）
紙質的不會分散注意力，軟體拿起手機或者開啟電腦的時候就會有其他的干擾。
紙質或軟體都是需要自制力的。用軟體是興趣導向轉換為對學習的規劃，習慣性的計畫、完成、總結一天。
PS:我們都在用電子產品。老師們和同學們乃至整個社會都在用電子產品。
我們卻讓孩子們遠離電子產品？。看看社會發展...這在我們小時候是無法想象的。
他們的世界也是這樣。將來會變成什麼樣我們現在是無法想象的。不能一味的單一的說遠離電子產品....
3樓：蘿蔔士
兒子在上小學時，有個同學帶著這個來上學:
很早就聽醫生說玩Ipad姿勢不對很容易引起頸椎問題，這是乙個例證。
當然，不是所有玩Ipad的都會出問題。
4樓：讀讀寫寫
1、玩的時間長肯定是有癮的，就像大人玩手機一樣，試著一天不帶手機，會不會感覺不舒服？
2、會養成不好的習慣，在孩子這個時間段最好能讓她（他）養成看書的習慣，這個習慣將受益終身的。
3、對眼睛不好，iPad上面肯定有遊戲，對眼睛的刺激感很強，孩子沒有控制力，很容易沉迷其中。
4、因為看iPad時間長，缺少運動，缺少鍛鍊的時間。
5樓：風順客棧
另外3歲以前的孩子的確不建議使用電子產品，3歲以前孩子對於電子產品更多是感官上的刺激，3歲以後可以慢慢的把電子產品當做工具，這樣學習的時候會事半功倍。
6樓：Ruby
首先每個家庭都會有ipad 遊戲解除安裝一開始小的時候就解除安裝遊戲長大後她也不會去經常碰……我們家孩子對ipad就不會上癮在她三歲的時候一整年我就帶她聽課測試感統訓練但是情商管理這一塊沒有學習就很落後遇到矛盾就不會處理……
7樓：劉騁
如果將玩iPad應用於飛機、開車的訓練或許有用，但對兒童說、寫、讀、算的能力訓練，恐怕不行。因為小朋友對於線條的處理、空間的分配、方向的轉換，不可能像電腦一樣好。只要不會占用孩子基本能力訓練的時間，就可以讓孩子玩，同時家長需和孩子規定好玩的時間。
8樓：小鄧同學
ipad對兒童來說是一把雙刃劍——用好了，兒童的認知能力可以得到發展，獲得更豐富的知識。利用不當，兒童會沉迷於電子產品，身心都會被損害，例如視力下降，不願意與同伴一起活動。
9樓：
1、任何東西上了癮，都是不好的，包括電子產品，包括大人小孩：
不要讓小朋友過於依賴電子產品，而不是自己動手、思考、感受這個世界。
2、適當的使用工具才是正確的做法：
合適的時間長度、合適的內容給小朋友，享受這個時代的特徵
10樓：吳有才
你們不覺的現在的小孩子眼睛裡只有電子遊戲和漢堡可樂了麼？
有誰還記得小時候三五小夥伴，捉迷藏，跳皮筋，玩花片，彈玻璃球，過家家等角色扮演，那時候得童年，沒有高科技，但是多豐富啊，可以說是德智體美勞全面發展，同時兼具社交能力。
現在，小盆友見面比一下憤怒的小鳥誰過的關多、得分高，還有近視眼。
11樓：愚者之影
絕對有影響，但具體什麼影響，多大影響，要視情況而定
兒童在嬰幼兒和少兒階段的大腦發育和認知結構都是不同的，要分開說
0-3歲的嬰幼兒時期，是腦發育最快的時期，也是基本感官認知建立的時期，這期間兒童主要生成的就是對事物的「辨識」能力，而且，這個階段的兒童是沒有聯想能力的
比如，你拿著乙個蘋果給他看，說「蘋果」，然後當著他的面吃，並且給他吃，他就會形成乙個印象：這種東西叫做「蘋果」，它是用來吃的，它的味道和口感是怎樣的，這一系列建立於感官的直觀感受，形成了對蘋果的基本認知；但如果你用ipad來演示什麼是蘋果，即使是一段人吃蘋果的動畫，兒童也沒法形成直觀感受，跟不要說兒童上手操作了ipad，這種觸覺的直觀感受會完全擾亂他對事物的認知。
4-6歲的少兒時期，兒童對事物的感官認知已經完善，能分清「現實」和「虛擬」，具備了聯想和想象的能力，這時候使用ipad演示一些東西，已經不會給他造成「感官錯誤」，但仍然會影響兒童在注意力、動手能力等等方面的發展。
但至於是不是讓孩子接觸這類東西，或者什麼時候接觸，也是個問題
我覺得對於0-3歲的孩子，最好不要使用ipad作為教學工具，對於ipad的認識，僅限於對它的直觀感受，說白了就是讓他看看摸摸可以，告訴他這東西是安全的，可以碰，但不能開機，不告訴他可以玩
對於3-6歲的孩子，可以用ipad作為教學工具，但不建議讓他們操作，即：這東西可以出影象，但不能玩
這對家長來說是莫大的挑戰啊
12樓：吳為大
視力、感統失調之類的先不提，單就玩IPAD對性格的影響來說，我覺得問題最大的是那個HOME按鍵。據我觀察自己家的孩子，她遇到遊戲裡的困難，或者是軟體彈出的廣告、收費資訊時，第一反應就是按HOME鍵逃避，一鍵眼前都清淨了。感覺這個對良好的性格養成有負面的影響。
13樓：Zack西西爸
IPAD這類電子產品對於孩子的影響。現在很難用科學來說，是新生事物。不可能有足夠時間段的實驗資料來驗證。
我想說的只能是我的乙個猜想。
我覺得IPAD這個產品背後是一整個網際網路，所以單純的說IPAD影響是不準確的。我認為這種更加便捷的簡單互動終端的作用是讓人類加速了資訊的互聯互通。所以，它的影響是一種放大作用。
思想上的貧富差距將會在這上面急劇的被劃開一道鴻溝。而這個產品本身，我覺得並不能賦予好壞的屬性。至於好還是壞，其實都是教育者對於孩子的影響以及孩子本身的氣質的急劇放大。
並不是這些移動終端導致的。
14樓：
智力發育、視力、社會交往能力，全部會落後於應有水平。老話說就是孩子＂不靈活＂。
經驗之談，不入＂雙盲試驗派＂眼目吧。
我會力勸周圍的孩子家長們戒掉孩子的電子裝置。
15樓：wolrk1ng
對眼睛有一定影響，視網膜等高畫質技術更容易造成視覺疲勞。Ps：拜託，大神們。
知識靠簡明扼要來傳播。就乙個iPad對兒童的健康影響問題你們就開始學術研討、引章斷句了？用再來個市場調研麼？
16樓：高鎮明
我個人覺得，是家長的不負責，把責任推到了ipad上，就和我小時候被爸媽抓著看電視一樣。我個人不是很喜歡電視，更多的喜歡看書。
同樣，我兒子小的時候就給他買了itouch，後來三歲了就給他買了平板電腦。好多互動的遊戲他都玩，口算也會。自己會玩植物大戰殭屍，自己會找奧特曼和自己喜歡的電影。
現在五歲了，沒大有不會擺弄的東西。
自己看電影，自己知道看一集還是兩集，看完就自己把電腦關了，再不看了。
去新華書店或者圖書館看書，非得叫我給他讀，我說開啟第一頁，你自己讀。結果他自己都認識字。我說你自己都認識，為啥還找我給你講，自己看去。
孩子就自己看去了。到走的時候但是戀戀不捨，只能給他買一本或兩本拿回家看。
在家書很多，他自己認識字，能自己看但是還找爺爺和媽媽給他讀書聽。後來我才反應過來，孩子不是光吸收書的知識，更多的是想要和你在一起的感覺。我們煙台喝酒圈的夥計們說過這樣一句話比較貼切「吃什麼不重要，在哪吃不重要，重要的是和誰吃和誰喝，這個很重要。
」所以別把那些不負責的家長，怪罪到科技產品上。我相信孩子更多的是想讓家長帶著郊遊，讀書，逛街，而不是對著電腦或者什麼其他產品。
我不是個耐心的爸爸，但是我是個知道錯了會改的爸爸。
最後祝福天下孩子都健康成長。
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