1樓：俊夏卿風
別的科目不說，從8年前開始玩了p社遊戲以來，我的英語能力是加強了不少，學會了很多老師都不知道的單詞。比如：Protestant,Tengri.....
2樓：LWY098
高中有點晚，初中比較合適，小學適合啟蒙。
以鋼鐵雄心舉例，當你20多個裝甲師機械化師被幾個山地師堵在土耳其北境，你應該能記住大高加索山脈；當巴巴羅薩計畫按照歷史啟動，你投入200個步兵師也堵不住西線的缺口，最後一線部隊被德國打的七零八落，你大概能記住東歐平原；用德國前期摧枯拉朽，你大概能記住西歐國家的首都；如果你是義大利的命卻有德國的病，估計你很快就能感受到缺油是一件多麼痛苦的事；對比一下日本西歐印度非洲，你會回想起海岸線曲折多良港；當你逼著隆美爾和古德里安帶著裝甲師硬衝馬奇諾防線的時候，你大概能發現如果這條防線一直延伸到北方，歷史可能真的改變；當你用阿根廷，你會發現南美真的是費拉不堪
3樓：Lucky Price
我認為P社遊戲最大的作用是對西方霸權的一種解構，能夠讓普通人了解西方的霸權完全是建立在殖民，掠奪之上的，而不是什麼所謂的人類燈塔，制度優勢。任何乙個P社玩家都不會對西方社會產生那種公知所虛構的幻想。
4樓：我好慫
對考試沒啥幫助，但確實能學到知識
學習地理是顯而易見的，歐洲有名的大城市基本都能認識（鋼4），亞歐世界地圖上哪一塊屬於什麼國家都能說得出來（Continental）
學習歷史也是肯定的，我周圍的大部分人都對一戰之前的歐洲西亞北非歷史所知甚少，但這用處不大，還會因為不知道各種野史八卦而顯得格格不入
5樓：螢火蟲
對高中歷史和地理幫助基本沒什麼幫助。
高中歷史和地理有其背後的邏輯，不說高中地理和大學的地理專業壓根就不是乙個東西（高中地理是文科，但大學的地理專業是理科，當然地理專業其實也不嚴謹，應該說地質學一類專業）。歷史專業雖然不能說完全沒關係，但背後的教育目標是完全不同的。相信如果你未來進入了歷史專業會深刻的體會到這一點。
說回題目，這款遊戲僅有的幫助是讓你快速的學習到大致的地理輪廓，並熟悉國家、文化、宗教的名稱並得到乙個大致的印象。至於細節肯定錯的離譜。但這些東西對高中學習基本沒什麼幫助，反而對大學的相關學習內容——主要是歷史專業——會有迅速的了解和認識。
6樓：止戈為武
有，但更多在興趣。
因為你對歷史地理有興趣，那麼你就容易喜歡上P社遊戲。那到底是興趣讓你學好歷史地理還是p社遊戲讓你學好歷史地理呢？
7樓：Frank
ck用處很小，因為國內初中中世紀一筆帶過，考試基本不考（最多最多乙個選擇題）。高中應該完全不涉及，直接從古希臘古羅馬跳到文藝復興。
eu對高中生地理幫助比較大，對世界地理海岸線能有清楚認知，地理很多題是根據海岸線和經緯度判斷地區，再分析當地情況，eu玩家就優勢很大
高中生歷史興趣發覺作用幫助大，對新航路開闢，文藝復興，宗教改革，英國的殖民擴張，啟蒙運動，工業gm，法國大gm這些都在遊戲中直接參與，會很有概念。
但具體原因，過程和結果影響等都需要系統的上課學習，但肯定不再是死記硬背，畢竟大家都經歷過這些歷史事件（doge）。
維多利亞對19世紀歐洲一系列政治變革和第二次工業gm的具體畫像認知很有幫助，這個在高中世界史佔比挺大。但也是激發興趣為主，因為遊戲不會告訴你原因，過程，結果和影響，這才是考試的重點。
鋼鐵雄心對高中歷史幫助就不大了，因為單純二戰歷史跨度太小，而且遊戲以戰術戰略為主，經濟政治文化涉獵很少。高中二戰歷史考的很淺顯，但凡對歷史有點了解的都耳熟能詳，不用玩鋼絲這麼硬核的。而且世界現代史考的也不多，因為距今太近，很多材料沒披露，歷史影響也還不好說。
總之學高中歷史地理玩p社遊戲以激發興趣為主，實際效率不高。還是考中國歷史為主，世界歷史最多30%左右，而p社對中國的涉及很粗淺，有些描述和教材也不符。再深究的話p社是全球史觀，高中歷史主軸還是gm史觀，同乙個事件側重表現的點很不一樣，導致玩p社學到的一大堆知識在高中歷史考試基本不涉及。
地理方面，人文地理p社基本不涉及（都是歷史上的人文地理涉及了也不太考），自然地理方面玩eu4對海岸線會吃的很透，其他就沒什麼幫助了。什麼資源分布，產業布局，優勢劣勢，這些p社都是古代近代人文地理知識，和現代地理差距挺大（比如eu4遊戲下半段英國能挖出煤，但考試就不能寫英中國產煤，早挖光了/再比如材料問畿內亞灣沿岸產出有哪些，你寫象牙、奴隸，美國主要農作物你寫菸草、棉花……）
8樓：
這是相當相當有幫助的！p社ck2eu4鋼鐵雄心，基本上把中世紀直至二戰時期歐洲重要的事情都寫得明明白白了，你玩一遍，差不多就能對那個時代有個大概的了解，是非常有助於學生統合瑣碎的歷史觀的，並且，你可以從國家的變遷中看出國與國的歷史之間深遠的聯絡。
現身說法，我是通過ck2才知道亞琛在哪兒的，並且真正地學以致用過一次！雖然正兒八經考到的就一次，但不得不說，p社的歷史推演讓我形成了一種模糊的大局觀。就比如，我以前覺得宋朝離我們現代比較近，但當我以同樣的時間反觀歐洲的時候，我卻覺得那個時代離我們很遠。
玩p社的遊戲多半會逐漸削弱這樣的想法。
9樓：真田莉莉奈
光靠玩p社肯定沒多大用處。但你試著記錄一下p社遊戲的魔幻之處，然後對比真實的歷史。想想是什麼造成了這些差異。
這將會是你高中真正學習歷史的起點。
10樓：火星殘魂
不可以，但是有利於。
一般人學歷史最大的問題在於沒有歷史觀。由於中國歷史是分區域、領域分開教的，但是考試的時候一定是綜合題，所以學生往往難以把跨領域、時間、地區的幾件事聯絡起來。
但是p社遊戲就解決了這個問題。你扮演乙個政體，那就什麼都和你有關了。這邊發生了一場政變，既可能對你國的文化思潮發生影響，也可能影響你的經濟執行。
沒有大局性的歷史觀根本玩不了p社遊戲，反過來，p社遊戲能鍛鍊玩家的歷史觀——而這就是義務教育歷史科目所缺乏的。
11樓：綾音Ayane
作為乙個文科生，我覺得是有幫助的。當然這個幫助不是說從遊戲裡學到什麼，而是會對歷史課也好地理課也好有一種興趣。
（加上我們天津人腦內捧哏的種族特質。效果：知識吸收率+50% 可能觸發「你傻笑什麼呢來回答問題」隨機事件）
就比如歷史老師講到某某大公怎麼怎麼樣，我第一反應就是，嘿我上個檔娶了他女兒誒嘿嘿嘿嘿…在誒嘿嘿嘿的同時順便就把歷史老師講的東西記下來了。
講到某個思潮…誒嘿嘿嘿這玩意兒挺難搶哈，這AI挺厲害啊爆的比我都快…順便就把老師講的知識點記下來了。
因為p社遊戲還有皇帝成長計畫的加成，歷史課除了近代史讓我頭疼一點以外，其他都和聽段子一樣輕輕鬆鬆就記住了。
而且還能誒嘿嘿（噓
自從玩了P社遊戲，上課都不走神了呢（不是x
不過我覺得真的不一定靠p社來提公升學習興趣。我當時前座妹子更厲害，她是個資深腐女。
於是對於某段歷史時期的描述是，此回答已被建議修改，你們懂就可以了
（年代久遠實在記不清了，反正就是一出涉及兄弟，後宮，一對多，黑化，背叛，等等的愛恨情仇大戲。）
（以下再說我就要進小黑屋了）
（已經進小黑屋了所以刪掉了那部分，大家意會就行了）
我真的覺得她的方法比我好多了。
12樓：郭朝
沒幫助。
Continental風雲4從2023年開局到2023年結束，即使你開5倍數前進，什麼都操作都不幹，也要幾個小時的時間，在遊戲當中難免讀檔、微操一番，一局下來可能乙個月的課餘時間就扔進去了。
你品，你仔細品，你是乙個高中生，乙個月的課餘時間打了一局Continental風雲，然後想說這乙個月你是學歷史地理去了，你是想騙我們，還是想騙你自己呀？
這乙個月的課餘時間夠你做多少練習題，背誦多少知識重點，你就去記了個裂顱和曼恩，結果還是倆不考的知識點，你說這局遊戲對你的歷史地理有什麼幫助？
自己大方點承認了吧，你就是在消磨時間打遊戲而已，投入的時間精力和你所記下的些許『知識』根本不成比例，如果我不能說服你，你的成績也會去說服你的。
13樓：將離
學習幫助極大，因為解決了興趣問題。但考試幫助基本沒有。
比如我玩ck2，以前玩別的遊戲的時候，穆斯林領主都是什麼賽爾住，奧斯曼，阿巴斯。突然出現個薩拉丁，我課本上也沒聽過這人啊，於是查了一下，然後萬分敬佩。
14樓：這樣 怎樣
很顯然，不能，高中歷史和地理考的內容跟p社大部分內容無關。高中的學習階段還是為高考服務的，而p社本質是遊戲。
高中歷史很多東西一筆帶過。高中歷史考試側重的是書上考的史實以及書中的結論。
高中地理考的比p社遊戲內容要豐富，p社地理學不嚴謹，內容省略很多。Continental風雲4中的地塊發展度都不平衡，大明的區劃省份簡單粗暴，而歐洲國家甚至印度都有細化，未來還要細化東南亞。而且地形、氣候、水文都是相對簡略的。
最後一點，p社遊戲很費時間，很令人著魔，高中三年時間短暫、任務繁重，還是少玩為上。
15樓：成熟的中二病患者
p社遊戲不會告訴你文藝復興與殖民熱潮產生的原因是什麼，只有乙個定時出現的思潮來模擬時代進步。
p社遊戲不會告訴你為什麼一山之隔的恆河平原與青藏高原為什麼氣候迥異，只能用乙個明顯不合理的「發展度」概念來模擬地區間的差異。
其實道理很簡單，p社遊戲終歸只是遊戲，通過遊戲學歷史地理明顯就不合理。p社遊戲的作用是通過玩遊戲引起你對歷史地理的興趣，然後你再去自己學習相關知識。
16樓：濃煙下的詩歌電台
對於我而言完全是反過來的，我是因為對地理歷史感興趣然後偶然發現的p社遊戲，就玩上了。但如果你的意思是為了學習地理歷史知識而玩p社遊戲的話，那麼作用沒有很大。
17樓：楠ra
p社對歷史，地理的還原，在我看來基本等於《戰爭雷霆》對坦克效能的還原。
比如說鋼絲裡飛行員不用培訓，飛機都是全天候作戰的UFO，戰雷裡炮彈全是質點炮彈，零件壞了當場原力維修。
這倆遊戲（社）在我看來是「硬核擬真」的底線——在娛樂性本質的同時也兼顧了一定擬真度。比這還「軟」的遊戲就不能標榜自己「擬真」了。
因此，指望直接拿這東西學習歷史地理顯然是不現實的，事實上地理倒還好，歷史學習參考p社那是真的要出事情的……
但如果嚴格回答「有沒有幫助」這個問題，那答案自然是有。
大明開局爆發土木堡災難，遊戲裡是彈窗和debuff，那麼歷史上實際是怎麼回事呢？
你點了決議227號命令，遊戲裡是個強力的防禦buff，那麼歷史上227號命令實際的效果呢？
我最近參加了乙個鋼絲mod興趣組，現在已經主動看了幾本二戰和近代史的書了。
最功利的角度來說，哪怕這些遊戲能讓你在每堂課多聚精會神五分鐘，那也是值得的。
高中生每天玩多久合適？
小可愛 一葦以航 別玩。真的。別玩太長時間了。不然你會後悔的。我現在高三畢業了，高考也不是很理想，才後悔當初在高中三年是怎樣快樂地渡過的。出分的時候跳樓的心思都有，填志願的時候惆悵得要死，最後惆悵都化成悔恨 我TM高中三年怎麼可以過得這麼快樂？ 公尺兒 其實專心學習才是最好的，課餘生活可以適當放鬆，...
遊戲一定對高中生影響不好嗎？
UkiG 當年父母不讓打遊戲，我也編了許多好處告訴他們，什麼培養團隊精神啊，鍛鍊反應啊，放鬆身心啊什麼的。現在想想，打遊戲就是浪費時間而已。 陽和啟蟄 沒有遊戲，也會有別的東西，上一輩是電視劇集，上上輩是追明星。這些都是外因。影響是正面還是反面大部分在你自己的選擇，由內因決定。不要把主觀的認識錯誤丟...
對高中生來說，是學習重要還是玩重要？
上大學的目的，主要不是為了學習什麼知識，而是認識身邊的人，增長社會經驗的過程，第二個，就是學會真正的學習 去乙個貴族學校，結識到有上進心，思維深刻的朋友的機率是很小的。在乙個比較好的大學裡，這樣的機會有很多 大學還有乙個重要的作用，就是讓你學會自己安排時間計畫。旅行，攝影，樂器，第三語言這些，在大學...