你覺得老師有沒有義務去幫助學生解決心理上的問題?

時間 2021-05-05 17:45:45

1樓:Becca

當然是有的。因為教師不僅是教授學生知識,教師的根本任務是立德樹人。樹人就不僅僅是要說知識那麼簡單了。教師要以自己的品型來影響學生。

那對於心理有問題的學生,教師應該以予適當的關注,多跟孩子談心,學習心理學相關知識,幫助學生疏通心理,以一種積極樂觀健康的心態來學習和成長。這樣的教育才是成功的教育。

2樓:麻利麻利哄

初中老師一枚,雖說是美術老師,但是我認為老師在學生成長的路上就是乙個方向舵,可以把偏航的學生指導到正確的方向。說不上是義務,但是這是個老師在教書育人的過程中逃不掉也走不開的問題。我們考國編的老師都知道,教書前先育人。

路我們不能替他們走,但是要告訴他們什麼路可以走,心理上的問題也只不過是通往道路的乙個絆腳石,老師幫助學生解決心理上的問題是對學生負責也是對自己的工作負責。

3樓:

沒有。專業的事,請讓專業的人做,學校一般也有心理教師,但是聊勝於無,嚴重的可以去找心理醫生。

普通教師而言,乙個班四五十人是常態,甚至更多。每個人性格行為習慣都不一樣,解決的方式肯定也不同,亂管不如不管。

假如乙個學生有抑鬱症,你乙個普通老師怎麼處理?能解決啥?

4樓:化肥

學生如果願意聊我有空肯定陪。我沒想過是不是義務唉,退一萬步講,不是學生,有乙個陌生人願望選擇你去開啟心門,我覺得能幫還是幫吧,幾十億人的世界能見著也是緣份吧。

5樓:花菜

有義務關心和盡可能疏導,但做不到解決,因為專業的事兒要專業人來做才對。

教師的任務是教書和育人,學生心理出現了問題,教師應該履行育人的義務,沒什麼可說的。

但是,當孩子心理上已經出現問題了,則超出了一般情緒問題的範圍,需要專業的心理醫生介入,用專業的手段來解決心理上的問題。這一點已經超出了老師的專業範圍,老師做不到,也不要輕易越權去解決,這就像口腔科醫生給孕婦接生,容易越解決越嚴重。

6樓:羅夏

看你是啥老師,如果孩子小,是得和家長溝通,解決心理問題,但是如果是中學生,算了吧,沒必要,家長啥樣,孩子啥樣,老師一點辦法都沒有

7樓:胖胖吃不飽

有部分義務吧,但是能力確實有限。在老師發現或者學生明確向你求助的情況下,拒絕幫助是不可能的。普通的老師盡力給予一定的關注,適當的情緒疏解差不多就是極限了。

專任的心理老師會有更多的措施。比較嚴重的還是得尋求醫學干預。

現下社會對心理問題的接受度還不高,尤其是很多家長,在拼娃盛行的當下,很難接受自己的孩子有心理問題。一般孩子有心理壓力能找老師其實已經是最優解了。

希望這樣的孩子越來越少吧。

8樓:鐵甲飛奔毛毛蟲

沒有考慮過該不該,每次想的都是怎麼才最好

父母吵架打架的,留守跟著爺爺奶奶的,還有二三年級就開始的心裡的小喜歡

我愛我的孩子們,愛他們的乖巧伶俐,也愛他們的調皮搗蛋,所以當他們有問題,不管是什麼問題(一年級還有拉褲兜的困擾)我都願意幫助他們解決

9樓:長歌行

我們的道德體系裡只有明確強調兩種職業道德,一種是師德,一種是醫德,有沒有義務不言而喻,現在很多人把教師職業等同於其他職業,一下班就什麼就不管。

10樓:柒子嘉

學生有心理問題可以向老師傾訴,老師肯定很願意幫助學生解決問題呀。但老師畢竟不是專業的心理醫生,嚴重的話還是去看醫生吧,與其說是老師的義務,我覺得是責任更好些。

11樓:公子不白

個人覺得老師不是萬能的,心理上的問題還需要專業人士來解決,每個學校按需配置心理專業諮詢師,這樣不僅增加就業,還能更好的解決學生心理問題

12樓:吉魯

師者傳道授業解惑也。

作為老師,傳授知識是應該的,但是更重要的是幫助學生完善人格,引導其正確的人生觀,價值觀,世界觀。

老師,不是乙份職業,是乙份神聖的事業,他最大的不同就是在於靈魂的溝通,碰撞,所以老師,是辛苦的。

如果做不到就不配成為老師,也不能把不想做,做不到,渲染成不應該。

13樓:愛吃大公尺飯

我覺得有義務的,做為老師,不僅要關心學生的學習,更應該注重身心健康。要是心理上有問題,肯定對學習的影響也很大,嚴重了也危害身心健康。學生時代,大多數學生都是以老師為榜樣得,也特別聽得進老師的話,所以說要是方法方式用到位是絕對能幫助學生克服並解決問題的。

14樓:赫利東

專業的事情應該交給專業的人去做。心理問題就該交給心理諮詢師去解決。

但是總有人想解決問題又不想付出額外的成本,所以想讓老師多解決點問題?

15樓:易松雲學習法

①中小學的老師,有點像是打雜的。既要管教學,又要管課堂、課後紀律,並處理糾紛。②孩子有心理問題 ,老師有必要幫助開導。

但是,單純讓班主任或代課老師做這些 ,實在不夠。所以,建議學校配備專門的心理老師,開設心理課程,通過閱讀、勞動、體育活動、人際交流等,培養孩子強大的內心 。③你問有沒有義務,實際上,未成年人的成長,不僅僅是學校那幾門功課的提公升。

在文藝復興的時代,有博物學家這一類人。事實上 ,只要我們在呼吸,就無時無刻不在學習。外界的一切,包括我們的內在建設,都是值得學習的。

老師陪學生的時間很長 ,是園丁,當然有必要讓花朵長得更健碩。有"教書育人″這樣的說法, 那麼,單純地會教書,顯然不是乙個好老師 。

16樓:纖靈

這個怎麼說,教師本來就是培養祖國的花朵的,覺得應該幫助的,不過說義務的話,感覺又有點重了。說心理問題,能疏導還是要疏導的,當然術業有專攻,幫不了也無可厚非的。

17樓:

不是心理學專業,所以不夠專業。但是看到孩子心理上有問題,還是想幫忙,並且還是有成效。教書是一回事,孩子的健康更是一回事,而且很重要。所以我會去幫助。

18樓:遍地茱萸

以初中為例,數語英物理化哪個老師解決心理問題?班主任。

我認為有義務,但是能不能解決是問題。心理上問題分很多種,如果問題比較嚴重,那班主任可能無能為力,比如抑鬱症,不是單純心理疏導能夠解決的。如果僅僅是青春期常見心理問題,班主任應該去了解和解決。

19樓:修身養性

其實,老師的職責是教書育人,從育人的角度說,關心學生的身心健康,當然也包括心理健康,從這個意義上說,對於幫助學生解決心理上的問題,不是義務,應當看做是責任之一。

這裡絕不是說像心理諮詢師那樣解決學生的心理問題,而是在日常教育教學中,發現學生有些心理上的問題,而老師又能解決了的,進行疏導。比如:青春期心理、戀愛問題等等。

對於學生的一些性格特徵、氣質方面的問題,如果老師有這方面的經驗,也可以給學生以指導。

如果老師判斷學生有心理問題很嚴重,已達到心理疾病的範疇了,則不可盲目處置,一定要讓心理醫生來解決,讓專業的人幹專業的事。

所以,無論是義務也好,是責任也好,只要是事關學生身心健康的問題,做為老師都應該在力所能及的範圍內積極的去解決。

20樓:小青龍

這個不是義務的問題。要這麼說就有點道德綁架了。老師的工作內容是啥?如何定義老師?為啥會有不同學科的老師,社會上為啥會有不同工種。各盡其職。

剩下的是身為人與人之間的,忽略在外條件與限制的關懷。因為是「我們」「互相認識」甚至是出於人性的關懷,所以做了超出自己職責範圍外的東西,而且不計較得失。

為什麼到了老師就成了義務了?如果是校園心理教師那是必須要做好學生心裡工作。其他科任老師說難聽點你有心理毛病關他屁事,除非是他造成的學生心理不健康。

自己的成長環境有問題,只有自己能救自己。老師也是個局外人,只有你確定了自己的問題所在,表達出來,才能給你指明方向。只能說,因為是你的老師,所以會同情你可憐你而幫助你,但這並不是他的義務,也不是任何人的義務。

21樓:乙個毛桑

老師的任務是教書育人

教書和育人

不管是道德層面還是本身的工作範圍內都是有義務的但是有一點注意這不是老師的絕對責任注意是「絕對」責任。畢竟老師是老師不完全是心理醫生他可以幫助開導但是沒有義務保證完全解決。

當乙個學生跑到老師跟前說:「我最近有些困難想不明白,需要您幫我」這樣的情況老師是無法拒絕的。同理,也只能是盡力幫助而不是必須保證完全解決

22樓:我是了

教書育人是乙個老師的職責。作為乙個老師,除了在教學上幫助學生學習知識,也需要幫助學生解決生理上的問題。倘若乙個學生有心理上的問題,他在家裡得不到疏導,在學校也得不到幫助的話,極其容易對他造成一生的影響。

其實,如果能幫助乙個心理有問題的學生解決心理上的問題,他也會對你抱有感激。

23樓:一笑生

老師的職責是傳道授業解惑。而解決學生的心理問題。屬於解惑一類。

我們說,老師教書育人。這個育人也就是要幫助學生成長。包括心理方面的成長。

其實,學生的心理問題,也一定會影響學生學習知識的。要教好書,就要幫助學生解決這些問題。這是老師應有的責任,也是應盡的義務。

但是,如果學生的心理問題已經成了病。成為了心理疾病。那麼老師,最應當建議他們去心理科門診。

24樓:Kevin的世界

除了持證心理諮詢老師其他任何人(包括其他老師)沒有權力和義務解決心理問題

道理跟醫生權責範圍是一樣的無證行醫一旦出事其樂無窮

25樓:七喵

有義務,但不是完全義務

幫助是一定要幫助的

但也只是幫助,是輔助,不是主力

家長和醫生才是主力

你有抑鬱症

OK在學校多照顧你一點

多關照你一點

沒有問題的

但也只是這些

有問題就去找專業的人解決問題

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