1樓：老詹
人的三觀不同，三觀中的價值觀不同，所以有的人認為道德重要，有的人認為道德不重要，很正常
道德很重要，做個好人很重要，不要動搖
不是因為我迷信「好人有好報」。好人不一定有好報，好人沒好報，這樣的例子太多了，我就不舉例了
我仍要求自己做個好人。是因為我太愛自己了，我不允許自己成為壞人，成為沒有道德的人，這是基本的自尊自愛
吸引力法則，我愛的，愛我的，我也希望是好人，有道德的人。好人的周圍，親密的人，往往好人更多，反之亦然。這太重要了
還有，好人不一定有好報，尤其在一些小事上，會吃虧。但在我們這個文明法制的社會，好人更大概率能好報。作惡大概率受懲罰，即使外在僥倖跳脫，做惡者內心也必然不會得到平和幸福。
說到教育，一定要堅定不移的去培養孩子的道德感，做個好人
2樓：肯定式教養
首先，能忍受孩子道德上落後的，只能說這樣的家長道德水平也不高。
比如自己的孩子打了別人，如果家長認為打人不對，他自然會教育孩子不要打人。但是現在家長默許了，那只能說明家長本人對打人也是認可的。所以說，不是家長能忍受孩子道德上的落後，只不過家長自身道德水平就不高，所以也就不會對孩子提過高的要求。
其次，道德沒有競爭概念
道德沒有競爭概念，誰也不會說誰的道德更加高尚，也不會說通過道德獲得利益，因此人們對於道德的提公升也沒有積極主動性。
而對於成績、才藝等就不一樣了，這是有明確標準的，有排名，甚至還有證書。有了成績、才藝就是顯得比別人厲害，將來也可以找到更好的工作，賺得更多的錢。因此家長對於道德才藝肯定也就更加重視了
3樓：二樓的巴士
道德是一種社會標準，不同的社會有不同標準。不同國家、不同民族、不同區域、不同社團，甚至不同的家庭對這個標準有著不完全相同的理解。
所以，別人怎麼教育孩子跟你無關。如果你的孩子在與那些孩子接觸時有吃虧現象，那就要審視一下你的教育是否刻板而缺乏靈活性。不丟棄自己的標準，但可以讓標準更加有彈性，可以適應更多的情境。
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