1樓：魯丫
「師者之所以為師，是因為他品德高尚，認真負責，那麼現如今中國填鴨式出來的老師專業成績過關，那麼道德品質一定就過關嗎？」前半句不對，在中國，老師之所以為師，跟道德是否高尚沒什麼關係，是否認真負責也因為對這四個字的理解不同而完全有可能是反向的結果。
有了對這個群體的正確認識，你就不會如此情緒激烈。
至於具體的教育方法，不論師範生還是非師範生，基本都是從工作的第一天開始有樣學樣的，看不出學過如何幹教育。老師們會互相交流，所以小老師一般都難以方法得當。
在教育教學過程中，有思考會動腦的老師，才會慢慢的理解什麼是教育，這是少數人。多數老師真的就是隨波逐流，作為普通人他們中的多數都是學生既不愛也不恨的，少數心理不健康的，他們在交流中更注意關注如何「收拾學生」。
作為學生，我能給你的建議就是別較勁。別把老師當成「人類靈魂的工程師」，那是耶穌。老師就是乙份職業，與你父母的職業只有不同沒有高低。
2樓：蘇虎
不知道具體的事情，不敢亂評價。
一點忠告哈：1.高三了，知道自己皮就不要再皮了。
2.能夠帶高三的老師，肯定有可取之處。3.
坦白說，我偶爾也會用一些傷自尊的方式來進行教育。而出發點是促進成長。4.
希望不要被情緒蒙蔽了你的眼睛。
3樓：薛丁格不搞貓
emmmm，任何乙個人數足夠多的群體，都會出現各種各樣的人
你現在高三，那你可以回想一下你這十二年裡遇到的老師們，多少是你所說的這種
人是會不自覺的突出自己感受深刻的部分的，這也是感覺往往會不夠客觀的原因
現在的人聽歌優越感來自哪？
深具世界眼光 基本上來自於 歌手 吧 你看我聽的是誰誰誰的歌，或什麼什麼歌 這 誰誰誰和什麼什麼 裡頭就有鄙視鏈了，有鄙視鏈就有優越不聽歌的人真的是覺得很不優越 重新輸入 主要是這群人對這種藝術形式懂得不多嘞。真正懂得多的對這些跳樑小丑般的行為就不太上心了，因為認識的多了聽的多了的聽眾能夠很直接的辨...
如何看待部分青少年的優越感？
diorsy 這有啥可看待的？年紀小見的少青春期逆反 怎麼非得不到20歲就得有40歲的人生閱歷？不如換個問題 如何看待6歲兒童不會微積分？ 大千世界 面對正見偏見高見愚見照單全收並怡然自得，是二十多歲做事情時應該煉成的本事。再之後一步，是不再在內心定義這些對立面和極性，消解分別。遇到通常被認為是愚昧...
什麼是優越感？優越感的本質是什麼？
哈哈再生一條龍 把快樂建立在對別人的攻擊或者高人一等，或者我有你沒有的上面，是一種比較幼稚的信心。無法和別人建立更好的關係。同時也可能被優越感反噬，當遇到自己不如對方，或者自己未知的局面時，優越感會反噬，造成失落感和恐懼感。 elfs 這麼說吧，優越感與嫉妒是乙個問題的兩個方面。嫉妒是令人痛苦，卻毫...